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Fecha de publicación	Título	Autor/es
2018	Red PAT-Edu: Un espacio de diálogo para repensar la tutoría en la Facultad de Educación	Hernández-Amorós, María J.; Aparicio-Flores, María del Pilar; Ávalos Ramos, María Alejandra, et al
2019	Red PAT-Edu: Una oportunidad para el diseño y desarrollo de la acción tutorial con carácter humanista	Hernández-Amorós, María J.; Merma-Molina, Gladys; Gómez-Puerta, Marcos, et al
2016	RED PAT-Educación: acompañamiento tutorial en la formación universitaria	Lledó Carreres, Asunción; Baile López, Eduard; Delgado, Beatriz, et al
2018	Red-CAAD-La perspectiva de las Comunidades de Aprendizaje en el Diseño de la Acción Didáctica	Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Antón Ros, Alexandra, et al
2019	RED-CAAD-La perspectiva de las “Comunidades de Aprendizaje” en el diseño de la acción didáctica (4ª Edición)	Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Arroyo Salgueira, Sandra, et al
2017	RED-CAAD. La perspectiva de las comunidades de aprendizaje en el diseño de la acción didáctica	Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Antón Ros, Alexandra, et al
2016	RED-CAAD. La perspectiva de las comunidades de aprendizaje en el diseño de la acción didáctica	Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Hernández-Amorós, María J., et al
2018	Rediseño del Plan de Acción Tutorial a partir del grupo focal. El caso de la Facultad de Educación	Ávalos Ramos, María Alejandra; Merma-Molina, Gladys; Hernández-Amorós, María J., et al
2018	La relación teórico-práctica del contenido “comunidades de aprendizaje” en la formación inicial docente	Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Hernández-Amorós, María J., et al
2020	El smartphone como recurso para la formación inicial del profesorado. ¿Mobile learning o adicción?	Roig-Vila, Rosabel; Alberola Robles, Cristina; Alvarez-Herrero, Juan-Francisco, et al
2022	La sostenibilidad en los planes de estudio de las Facultades de Educación Españolas. Estudio de caso	Gavilan-Martin, Diego; Merma-Molina, Gladys; Ramos-Pardo, Francisco Javier, et al
10-dic-2020	Sustainability and Educational Technology—A Description of the Teaching Self-Concept	Baena-Morales, Salvador; Martinez-Roig, Rosabel; Hernández-Amorós, María J.
2013	Teaching professional development at university: a perspective from leadership	Carrasco Embuena, Vicente; Hernández-Amorós, María J.
2022	La tecnología digital para la retroalimentación en la Educación Superior a través de metodologías activas	Roig-Vila, Rosabel; Álvarez Teruel, José Daniel; Cazorla, Miguel, et al
27-sep-2023	Tutors visualized through metaphorical narratives: a role unquestioned?	Hernández-Amorós, María J.; Martínez Ruiz, María Ángeles; Sauleda Martínez, Luisa Aitana
2015	Un trabajo colaborativo y de acompañamiento tutorial: el Plan de Acción Tutorial en la Facultad de Educación	Lledó Carreres, Asunción; Baile López, Eduard; Càmara Sempere, Hèctor, et al
2021	Una propuesta de tutoría continuista basada en la experiencia	Hernández-Amorós, María J.; Urrea-Solano, Mayra
2021	Universidad y Objetivos de Desarrollo Sostenible: estrategias de integración y formación del alumnado en la Agenda 2030	Merma-Molina, Gladys; Baena-Morales, Salvador; Gavilan-Martin, Diego, et al
2020	Valoración de una experiencia de aprendizaje transversal con Moodle para el trabajo de las técnicas de estudio	Hernández-Amorós, María J.; Urrea-Solano, Mayra; Merma-Molina, Gladys, et al
2017	La voz del alumnado del Máster de Profesorado en Educación Secundaria en el diseño del Plan de Acción Tutorial de esta titulación	Hernández-Amorós, María J.; Urrea-Solano, Mayra; Aparicio-Flores, María del Pilar, et al

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