Análisis de la viabilidad del proyecto EFODS en la Educación Secundaria. Un estudio cualitativo exploratorio

Abstract

Dentro de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), la literatura previa señala cómo la Educación Física (EF) tiene una especial relevancia para contribuir a los ODS 3 “salud y bienestar”, 4 “educación de calidad” o 5 “igualdad de género”. Es por ello por lo que se realizó el proyecto EFODS (REDES-ICE), teniendo como objetivo la creación de unos ODS específicos de la materia. La principal preocupación del proyecto era buscar la realidad práctica para un contexto educativo real. Así, la presente investigación tenía como objetivo analizar las reflexiones de los docentes de EF en activo sobre la viabilidad de integración de los EFODS en la Educación Secundaria. Nueve docentes de EF fueron entrevistados a través de 7 preguntas abiertas. Los resultados obtenidos mostraron cómo los docentes valoraron positivamente la necesidad del proyecto, destacando su utilidad para mejorar la sociedad a través de la conciencia temprana de las futuras generaciones. También fueron identificadas una serie de limitaciones asociadas principalmente a factores externos a los propios contenidos de EF, como la escasez de recursos, tiempo, coordinaciones docentes o la actitud de las familias entre otras. Este análisis cualitativo exploratorio va a permitir seguir desarrollando el proyecto de integración de los EFODS en un contexto educativo real.