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Fecha de publicación	Título	Autor/es
27-feb-2023	A Qualitative Study on Barriers in Learning Opportunities in Ecuadorian Higher Education	Silva-Martínez, Gardenia; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Lozano Cabezas, Inés
2018	La realidad escolar a través de la programación didáctica en la Educación Infantil: reflexiones a través del Trabajo Fin de Grado	Giner-Gomis, Antonio; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Lozano Cabezas, Inés
2018	RED ECUA (Evaluación Continua en la Universidad de Alicante)	Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Lozano Cabezas, Inés; Aleson-Carbonell, Marian, et al
2018	Red-CAAD-La perspectiva de las Comunidades de Aprendizaje en el Diseño de la Acción Didáctica	Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Antón Ros, Alexandra, et al
2019	RED-CAAD-La perspectiva de las “Comunidades de Aprendizaje” en el diseño de la acción didáctica (4ª Edición)	Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Arroyo Salgueira, Sandra, et al
2017	RED-CAAD. La perspectiva de las comunidades de aprendizaje en el diseño de la acción didáctica	Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Antón Ros, Alexandra, et al
2016	RED-CAAD. La perspectiva de las comunidades de aprendizaje en el diseño de la acción didáctica	Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Hernández-Amorós, María J., et al
2013	Las redes de académicas en la docencia universitaria	Mañas-Viejo, Carmen; Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús
2018	La relación teórico-práctica del contenido “comunidades de aprendizaje” en la formación inicial docente	Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Hernández-Amorós, María J., et al
2019	Repensando la formación teórica a través del Prácticum: experiencias de una docente novel	Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Moncho Miralles, María; Lozano Cabezas, Inés
dic-2018	Reseña de: Ana M. González Ramos (Dir.). Mujeres en la ciencia contemporánea. La aguja y el camello. Barcelona: Icaria, 2018	Lozano Cabezas, Inés
2020	El smartphone como recurso para la formación inicial del profesorado. ¿Mobile learning o adicción?	Roig-Vila, Rosabel; Alberola Robles, Cristina; Alvarez-Herrero, Juan-Francisco, et al
2020	Subrepresentación de género en las titulaciones universitarias europeas: reflexión teórica en las áreas científico-técnicas	Giner-Gomis, Antonio; Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús
17-may-2021	Teachers’ Beliefs about the Role of Digital Educational Resources in Educational Practice: A Qualitative Study	Alberola-Mulet, Ivan; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Lozano Cabezas, Inés
2022	La tecnología digital para la retroalimentación en la Educación Superior a través de metodologías activas	Roig-Vila, Rosabel; Álvarez Teruel, José Daniel; Cazorla, Miguel, et al
2019	Las tertulias dialógicas en la Educación Superior: un estudio cualitativo en la formación inicial docente	Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Giner-Gomis, Antonio, et al
2022	Tertulias dialógicas y el desarrollo del pensamiento y la comunicación en la Educación Superior	Camús Ferri, María del Mar; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Lozano Cabezas, Inés
2016	El trabajo colaborativo en la educación superior: una competencia profesional para los futuros docentes	Fombona Cadavieco, Javier; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Lozano Cabezas, Inés
2019	Un estudio cualitativo sobre la competencia didáctica comunicativa de los docentes en formación	Camús Ferri, María del Mar; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Lozano Cabezas, Inés
2016	Un estudio cualitativo sobre los diferenciales de género en la educación superior: percepciones de las académicas en contextos masculinizados	Lozano Cabezas, Inés; Iglesias Martínez, Marcos Jesús; Martínez Ruiz, María Ángeles

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