Propuesta para potenciar la educación para la paz en la enseñanza superior por medio de actividades orales cooperativas

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Título: Propuesta para potenciar la educación para la paz en la enseñanza superior por medio de actividades orales cooperativas
Título alternativo: A proposal to highlight peace education at tertiary education through cooperative oral activities
Autor/es: Martínez Lirola, María | Rodríguez-Lifante, Alberto
Grupo/s de investigación o GITE: Análisis Crítico del Discurso Multimodal (ACDM) | Adquisición y Enseñanza de Segundas Lenguas y Lenguas Extranjeras de la Universidad de Alicante (ACQUA)
Centro, Departamento o Servicio: Universidad de Alicante. Departamento de Filología Inglesa | Universidad de Alicante. Departamento de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura
Palabras clave: Educación para la paz | Competencias | Mercado laboral | Proceso de enseñanza-aprendizaje | Actividades orales | Peace education | Competences | Labour market | Teaching-learning process | Human rights
Área/s de conocimiento: Filología Inglesa | Lingüística General
Fecha de publicación: 15-may-2016
Editor: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI-CAEU)
Cita bibliográfica: Revista Iberoamericana de Educación. 2016, 71(1): 97-112
Resumen: La educación para la paz ha despertado especial interés en contextos en los que los valores asociados a ésta y los derechos humanos se están viendo cercenados. En Europa, este fenómeno puede equipararse a la situación de crisis económica en la que se encuentran numerosos países. Este artículo pretende ser una contribución a la enseñanza universitaria activa que esté basada en competencias sociales y enmarcada en los principios de la educación para la paz. En este sentido, este trabajo presenta una propuesta de actividades que contribuyen a potenciar los principios y valores que propone la educación para la paz. Se expone el modo de llevar a cabo actividades orales transversales que fomenten la educación para la paz en dos asignaturas de estudios de grado de la Universidad de Alicante, Lengua Inglesa III y Lingüística General I. Como resultado de su implementación, se señala que esta metodología fomenta la adquisición de competencias sociales del alumnado entre las que destacan la resolución de conflictos, la escucha activa o la cooperación. | The interest on peace education has grown in contexts where the values associated with it and human rights are not being respected. In Europe, this can be associated with the economic crisis that many countries suffer nowadays. This article intends to be a contribution to active University education based on social competences and on the principles of peace education. In this sense, this article offers a proposal of activities that contribute to highlight the principles and values proposed by peace education. This paper shows the way of developing oral activities that contribute to peace education in two BA subjects at the University of Alicante, English Language III and General Linguistic I. As a result of its implementations, it will be pointed out that this methodology promotes the acquisition of students’ social competences, such as, conflict solving, active listening and cooperation.
URI: http://hdl.handle.net/10045/54971
ISSN: 1022-6508 | 1681-5653 (Internet)
Idioma: spa
Tipo: info:eu-repo/semantics/article
Derechos: Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0
Revisión científica: si
Versión del editor: http://www.rieoei.org/index.php
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