Los modelos docentes desde las narrativas de los profesores noveles universitarios: un estudio cualitativo

Abstract

El objetivo de esta investigación ha sido analizar las creencias y concepciones de los profesores noveles universitarios entorno a su práctica docente, para determinar qué modelos subyacen o emergen en su inicio profesional. A través de las narrativas del profesorado novel universitario hemos indagado acerca de la gestión de la enseñanza en su práctica cotidiana. Se ha adoptado una metodología cualitativa apoyada por el programa AQUAD. Los resultados obtenidos en este trabajo constatan la vigencia de un modelo docente tradicional en lo que se refiere al diseño y planificación de la materia. Las implicaciones de este estudio sugieren nuevos planteamientos en la formación de profesorado universitario.

The aim of this research has been to analyse novice lecturer’s conceptions about their teaching, to know about teachings models is emergence in news lecturers. Through the narratives of university junior faculty have inquired about the management of education in their daily practice. It has adopted a qualitative methodology supported by the program AQUAD. The results obtained in this note the effect of a traditional teaching model in regard to the design and planning of matter. The implications of this study suggest new approaches to teacher training college.