La adquisición de capacidades transversales: una experiencia en asignaturas de Ciencias Sociales

Abstract

En este trabajo analizamos, en el contexto de las asignaturas que componen la Red Docente “I+Do+i” (Investigación, Docencia, e Innovación), cómo diferentes materias de ciencias sociales (matemáticas, estadística, distribución comercial y economía de la salud), contribuyen a que el alumnado adquiera distintas capacidades transversales en su formación. Para la realización del estudio se ha elaborado una encuesta que los estudiantes han contestado de manera voluntaria y anónima. Adicionalmente, se les ha preguntado por el número de horas que dedican semanalmente al estudio, al margen de las horas presenciales, con el objetivo de analizar si el trabajo no presencial que se requiere en cada asignatura es compatible con el número de créditos que corresponde a la misma. Los resultados obtenidos muestran la percepción del alumnado, y reflejan que opinan que han adquirido un buen nivel en las capacidades transversales analizadas: trabajo en equipo, aprendizaje autónomo, toma de decisiones aplicando los conocimientos a la práctica, análisis de problemas con razonamiento crítico, sin prejuicios, con precisión y rigor, comunicación oral, comunicación escrita, participación activa en clase, y uso de herramientas informáticas.