Innovación, investigación y educación interdisciplinaria en México

Abstract

La interdisciplina, siendo un modo innovador, tanto de formación como de investigación, permite la integración de información, datos, técnicas, herramientas, perspectivas, conceptos y/o teorías de dos o más disciplinas. En el presente texto se analizan y discuten los procesos de innovación, investigación y formación interdisciplinaria en educación superior. Particularmente, en las y los estudiantes del Posgrado Integral en Ciencias Sociales (PICS) de la Universidad de Sonora en México. El paradigma de la investigación comprendió dos fases metodológicas y su enfoque fue mixto integrado. Incluye una combinación de técnicas cuantitativas y cualitativas, con una preponderancia de la perspectiva cualitativa. Se utilizó la entrevista a profundidad a 11 sujetos clave dentro del universo de estudiantes del PICS. Desde la perspectiva cuantitativa, se midió y se especificaron las propiedades, características y perfiles de las y los estudiantes. Las preguntas que conducen la investigación son: ¿cómo perciben los estudiantes de un posgrado de corte interdisciplinar su formación académica? y ¿de qué manera es aplicada o conducida a la práctica? El capítulo cierra discutiendo, refinando y articulando nuevas preguntas de investigación a raíz de las evidencias levantadas además de enfatizar sobre la preocupación principal de cómo se está formando a futuros interdisciplinarios.