Las competencias del alumnado universitario: un estudio en la Facultad de Educación

Abstract

Esta comunicación presenta los resultados sobre el conocimiento y la identificación de las competencias genéricas de 187 estudiantes universitarios que realizan sus estudios en el Grado de Maestro de Educación Infantil y Maestro de Educación Primaria en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante. A través de un cuestionario mixto se analizan el grado de importancia y consecución de las competencias genéricas que han de adquirir los estudiantes universitarios a lo largo de su formación, así como las estrategias que desarrollan los docentes para la consecución de las mismas. Los resultados de carácter cuantitativo muestran que las competencias sobre la adquisición de conocimientos de una lengua extranjera, el trabajo en equipo, el razonamiento crítico, el compromiso ético, el aprendizaje autónomo y la creatividad, son valoradas muy positivamente por los participantes. Estos datos se complementan con los resultados cualitativos en los que destacan como puntos fuertes las actitudes y compromisos del alumnado ante su formación académica. Sin embargo, destacan como puntos débiles la gestión de las emociones, así como la planificación y organización del tiempo y estudio. El conocimiento de los estudiantes acerca de las competencias puede resultar un elemento enriquecedor para mejorar la calidad de la docencia universitaria y revisar los planes de estudios de las titulaciones universitarias.

Este artigo apresenta os resultados no conhecimento e na identificação de competências genéricas de 187 estudantes universitários que estudam no Grau de Mestre em Educação e Mestre em Educação Básica Faculdade de Educação da Universidade de Alicante. Através de um questionário conjunto o grau de importancia e realização das competências gerais a serem adquiridas estudantes universitários em toda a sua formação, e desenvolver estratégias para professores para alcançá-los são discutidos. Os resultados do quantitativo mostraram que os poderes da aquisição de conhecimento de uma língua estrangeira, trabalho em equipe, raciocínio crítico, compromisso ético, a aprendizagem autônoma e criatividade são avaliados positivamente pelos participantes. Estes dados são complementados com resultados qualitativos que se destacam como pontos fortes atitudes e compromisso dos alunos para a sua formação académica. No entanto, deficiências se destacam como gestão de emoções, bem como o planejamento e organização do tempo e estudar. O conhecimento dos alunos sobre las habilidades pode ser um elemento enriquecedor para melhorar a qualidade do ensino universitário e avaliar os currículos dos cursos universitários.