Análisis de manuales de lengua española para el aula de secundaria desde la perspectiva de género

Abstract

A lo largo de las últimas cinco décadas se han realizado estudios de género que abordan el sexismo y el androcentrismo en el lenguaje, que plantean esta problemática relacionada con la invisibilidad discursiva de la mujer frente a la posición de privilegio del hombre. También en los últimos años, desde la teoría feminista se han realizado estudios que confirman que la presencia del sexismo en la educación queda patente en muchos aspectos de la vida escolar y uno de ellos es el libro de texto. El presente trabajo tiene como finalidad analizar un corpus de veinte libros de texto de Lengua y Literatura en los cursos de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria desde la perspectiva de género. En el análisis se incide en el uso del lenguaje en los enunciados, los textos y las actividades, así como también en el lenguaje icónico. Se han obtenido resultados que demuestran que no hay una conciencia explícita sobre el lenguaje inclusivo y que, aunque se ha mejorado en muchos aspectos, siguen existiendo imágenes y tópicos negativos sobre los modelos configurados del género masculino y el género femenino.