El desarrollo emocional en el trastorno de déficit de atención e hiperactividad: una revisión sistemática

Abstract

Esta investigación consiste en una búsqueda sistemática de información relacionada con el Desarrollo Emocional de los alumnos con sintomatología del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), el cual está caracterizado por un patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que dificulta el desarrollo y el funcionamiento normal de la persona. El método que se ha llevado a cabo para esta investigación está basado en la búsqueda sistemática en diferentes plataformas empleando diversas palabras clave hasta aproximarnos a la información más relevante en relación a nuestro objetivo principal. Se obtuvo un total de 26 artículos y los resultados de todos ellos se encuentran reflejados en la “Tabla 1”, en el que se especifican aspectos como las conclusiones de los estudios, herramientas de evaluación utilizadas y objetivo del estudio. La discusión que se ha establecido tras la investigación indica que los alumnos con TDAH tienden a tener un desarrollo emocional pobre, problemas de autoestima y autoconcepto, una personalidad más extrovertida e impulsiva y menor empatía. Las conclusiones sugieren que se encuentra muy poca información al respecto y sería conveniente estudiar más sobre el tema para extraer información con base verídica y poder compararla con otros estudios.

This research consists of a systematic search for information related to the Emotional Development of students with symptoms of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), which is characterized by a persistent pattern of inattention and/or hyperactivity-impulsivity that makes it difficult to development and normal functioning of the person. The method that has been carried out for this research is based on a systematic search on different platforms using various keywords until we approach the most relevant information in relation to our main objective. A total of 26 articles were obtained and the results of all of them are reflected in "Table 1", which specifies aspects such as the conclusions of the studies, evaluation tools used and the objective of the study. The discussion that has been established after the investigation indicates that students with ADHD tend to have poor emotional development, problems with self-esteem and self-concept, a more extroverted and impulsive personality, and less empathy. The conclusions suggest that very little information is found in this regard and it would be convenient to study more on the subject to extract information with a truthful basis and to be able to compare it with other studies.