Análisis de los resultados académicos de asignaturas del área de Química Física en busca de patrones de género

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Title: Análisis de los resultados académicos de asignaturas del área de Química Física en busca de patrones de género
Authors: Pastor, Francisco J. | Miralles, Carmen | Contreras, Maxime | Ruiz-Martínez, Débora | Díez García, María Isabel | Quiñonero, Javier | Bonete, Pedro | Monllor-Satoca, Damián | Orts, José M. | Lana-Villarreal, Teresa | Gómez, Roberto
Research Group/s: Grupo de Fotoquímica y Electroquímica de Semiconductores (GFES) | Grupo de Espectroelectroquímica y Modelización (GEM)
Center, Department or Service: Universidad de Alicante. Departamento de Química Física | Universidad de Alicante. Instituto Universitario de Electroquímica
Keywords: Perspectiva de género | Química Física | Evaluación del alumnado | STEM
Knowledge Area: Química Física
Issue Date: 2020
Editors: Octaedro
Citation: Pastor Rodríguez, Francisco J., et al. "Análisis de los resultados académicos de asignaturas del área de Química Física en busca de patrones de género". En: Roig-Vila, Rosabel (ed.). La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas. Barcelona: Octaedro, 2020. ISBN 978-84-18348-11-2, pp. 353-361
Abstract: Numerosos organismos internacionales han alertado de la existencia de una brecha de género en la formación universitaria científico-técnica. En este contexto, se ha investigado de manera cuantitativa la posible existencia de patrones de género en los resultados académicos del área de Química Física en los Grados en Química e Ingeniería Química de la Universidad de Alicante. Para ello, se han utilizado los resultados del alumnado en varios elementos de evaluación para dos asignaturas del área de la Química Física (Química Física Aplicada y Química Física Avanzada), con el fin de analizarlos estadísticamente, tratando de identificar diferencias significativas en función del género. El tratamiento de los datos muestra que existen pequeñas diferencias en los resultados de las prácticas de laboratorio. Sin embargo, no hay diferencias significativas en las calificaciones finales de ambos géneros.
Sponsor: Los autores agradecen el apoyo financiero del “Programa Redes-I3CE” de investigación en docencia universitaria del “Instituto de Ciencias de la Educación” de la Universidad de Alicante (Convocatoria 2019-2020, Ref.: 4946).
URI: http://hdl.handle.net/10045/110194
ISBN: 978-84-18348-11-2
Language: spa
Tipe: info:eu-repo/semantics/bookPart
Rights: © De la edición: Rosabel Roig-Vila; del texto: Las autoras y autores; de esta edición: Ediciones OCTAEDRO, S.L.
Publisher version: http://hdl.handle.net/10045/110076
Appears in Collections:Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros
INV - GEM - Capítulos de Libros
INV - GFES - Capítulos de Libros

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