Ideas previas y aprendizaje significativo en la enseñanza de la Geografía

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Título: Ideas previas y aprendizaje significativo en la enseñanza de la Geografía
Autor/es: Sebastiá-Alcaraz, Rafael
Centro, Departamento o Servicio: Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas
Palabras clave: Enseñanza de la Geografía | Ideas previas | Innovación didáctica | Aprendizaje
Área/s de conocimiento: Didáctica de las Ciencias Sociales
Fecha de publicación: 2014
Editor: Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles
Cita bibliográfica: Nuevas perspectivas conceptuales y metodológicas para la educación geográfica / Ramón Martínez Medina, Emilia María Tonda Monllor (Eds.). Madrid: Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles, 2014. Vol. I. ISBN 978-84-940784-7-7, pp. 15-74
Resumen: La primera cuestión que cabe preguntarse ante el título propuesto es si todavía es necesario investigar en las ideas previas, más si se tiene en cuenta el elevado número de trabajos realizados y publicados sobre este tema. Obviamente, la respuesta es que sí, pues se considera que la búsqueda de solución a muchos de los actuales retos de la enseñanza de la Geografía pasa, entre otras muchas consideraciones como indica Pozo (2006), por cambiar las representaciones que profesores y alumnos tienen sobre el aprendizaje y la enseñanza.
URI: http://hdl.handle.net/10045/49187
ISBN: 978-84-940784-7-7 (Vol. I) | 978-84-940784-5-3 (Obra completa)
Idioma: spa
Tipo: info:eu-repo/semantics/bookPart
Derechos: © De los textos: sus autores. © De esta edición: Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles (A.G.E.), 2014. http://www.age-didacticageografia.es/
Revisión científica: si
Versión del editor: http://www.age-didacticageografia.es/index.php?m=4
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