El Portafolio como Herramienta de Evaluación en los Grados de Química y Ciencias Ambientales

Abstract

Una de las mayores dificultades que presenta el modelo educativo de la Enseñanza en el Espacio Europeo de Educación Superior es la evaluación en la adquisición y desarrollo de competencias. Esta dificultad radica en el hecho de que las competencias no son aspectos aislados y observables a simple vista que se puedan valorar de una forma objetiva y sencilla. Ahora se hace necesario una evaluación preocupada por los procesos, orientada al aprendizaje, que permita constatar la calidad del mismo y con posibilidad de retroalimentación. Consideramos que el empleo del Portafolio como instrumento básico de evaluación puede ser utilizado por el docente para poder valorar el trabajo autónomo del alumno a la vez que permite evaluar las competencias adquiridas por el mismo. En el presente trabajo, se analiza la utilidad del Portafolio como instrumento de interpretación del aprendizaje y de adquisición de competencias. Este estudio se ha llevado a cabo con el alumnado de los Grados de Química y Ambientales durante el curso académico 2012-2013 en la asignatura de Química. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto una buena correlación entre los alumnos que elaboraron correctamente el Portafolio y el grado de adquisición de competencias exigidas, facilitándoles el seguimiento de la asignatura.