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Data publicació	Títol	Autor/s
2017	La acción tutorial como acompañamiento en el alumnado universitario con discapacidad: hacia una educación inclusiva	Lorenzo, Gonzalo; Lledó Carreres, Asunción; Lorenzo-Lledó, Alejandro, et al
de gener-2019	The application of immersive virtual reality for students with ASD: A review between 1990–2017	Lorenzo, Gonzalo; Lledó Carreres, Asunción; Arráez Vera, Graciela, et al
2018	B-learning y e-learning como estrategias para el desarrollo de competencias complementarias del alumnado del Grado de Maestro	Gómez-Puerta, Marcos; Lorenzo, Gonzalo; Arráez Vera, Graciela, et al
2018	La clase invertida en la educación superior: percepciones del alumnado	Arráez Vera, Graciela; Lorenzo-Lledó, Alejandro; Gómez-Puerta, Marcos, et al
2018	Competencias docentes para la excelencia en la docencia en el Marco Europeo de Educación Superior (EEES)	Gómez-Puerta, Marcos; Lorenzo, Gonzalo; Arráez Vera, Graciela, et al
2018	Diferencias en la percepción del alumnado según el contexto sobre las competencias para la excelencia docente en el ámbito universitario	Gómez-Puerta, Marcos; Lorenzo, Gonzalo; Lorenzo-Lledó, Alejandro, et al
2016	Diseño de una propuesta en línea sobre la metodología Flipeed Learning desde el modelo instruccional ASSURE	Lorenzo-Lledó, Alejandro; Lorenzo, Gonzalo; Lledó Carreres, Asunción, et al
2018	Enseñar en la universidad: excelencia docente según la percepción del alumnado	Gómez-Puerta, Marcos; Lorenzo, Gonzalo; Arráez Vera, Graciela, et al
2018	Estudio de las investigaciones hispanoamericanas sobre el alumnado universitario con discapacidad	Lorenzo, Gonzalo; Gómez-Puerta, Marcos; Lorenzo-Lledó, Alejandro, et al
2019	Estudio exploratorio del cuestionario SHQ sobre habilidades auditivas espaciales en personas con prótesis auditivas y su relación con variables personales y audiológicas	Arráez Vera, Graciela
2018	Hábitos en el uso de las TIC para el desarrollo de nuevos escenarios de aprendizaje	Lorenzo-Lledó, Alejandro; Arráez Vera, Graciela; Lorenzo, Gonzalo, et al
2016	La inclusión de las TIC en las actividades prácticas de las asignaturas de grado	Lorenzo, Gonzalo; Lledó Carreres, Asunción; Gonzálvez, Carolina, et al
2018	Indicadores bibliométricos sobre el plan de acción tutorial en la universidad para el alumnado con discapacidad desde 1988-2018	Lorenzo, Gonzalo; Lledó Carreres, Asunción; Lorenzo-Lledó, Alejandro, et al
2017	Indicadores de calidad en espacio, tiempo y materiales: nuevo recurso para la asignatura de organización del aula de Educación Infantil	Gonzálvez, Carolina; Vicent, María; Sanmartín, Ricardo, et al
2017	Indicadores de calidad en función de las variables espacio, tiempo y materiales en contenidos de la asignatura organización del aula de Educación Infantil 0-3 y 3-6 años	Gonzálvez, Carolina; Lledó Carreres, Asunción; Lorenzo, Gonzalo, et al
2017	Innovaciones en evaluación: Google Forms como herramienta de evaluación y retroalimentación de los aprendizajes del alumnado	Lorenzo, Gonzalo; Lledó Carreres, Asunción; Arráez Vera, Graciela, et al
2016	Investigación e innovación en evaluación por competencias en formación Educación Especial	Lledó Carreres, Asunción; Lorenzo, Gonzalo; Roig-Vila, Rosabel, et al
2017	Medidas de atención a la diversidad funcional en la universidad: Orientaciones y Propuestas	Lorenzo, Gonzalo; Lledó Carreres, Asunción; Arráez Vera, Graciela, et al
2018	Los Nano Online Open Courses (NOOC) como estrategia docente para el desarrollo de capacidades específicas del alumnado en el ámbito universitario	Gómez-Puerta, Marcos; Arráez Vera, Graciela; Lorenzo-Lledó, Alejandro, et al
2018	Percepciones del alumnado ante la realización de prácticas en equipo en el Grado de Maestro	Arráez Vera, Graciela; Lorenzo, Gonzalo; Lorenzo-Lledó, Alejandro, et al

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