La narración de la profundidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la representación del espacio arquitectónico

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Title: La narración de la profundidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la representación del espacio arquitectónico
Authors: Marcos Alba, Carlos Luis | Juan Gutiérrez, Pablo Jeremías | Allepuz Pedreño, Ángel | Domingo Gresa, Jorge | Oliva Meyer, Justo
Research Group/s: Pensamiento Gráfico y Narrativa Arquitectónica (PenGraNA) | Metrópoli, Arquitectura y su Patrimonio (MAP)
Center, Department or Service: Universidad de Alicante. Departamento de Expresión Gráfica, Composición y Proyectos
Keywords: Profundidad | Didáctica del dibujo arquitectónico | Docencia y percepción visual | Narración gráfica | Participación discente
Knowledge Area: Expresión Gráfica Arquitectónica
Issue Date: 2019
Editors: Octaedro
Citation: Marcos, Carlos L., et al. "La narración de la profundidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la representación del espacio arquitectónico". Roig-Vila, Rosabel (ed.). Investigación e innovación en la Enseñanza Superior. Nuevos contextos, nuevas ideas. Barcelona: Octaedro, 2019. ISBN 978-84-17667-23-8, pp. 272-289
Abstract: Se plantea una experiencia docente innovadora de carácter transversal en el ámbito de la Expresión Gráfica Arquitectónica (EGA) para el curso 2018-2019 desarrollada por varios profesores de dicha área de conocimiento en la Universidad de Alicante. La experiencia se ha desarrollado en tres asignaturas abordando un tema común desde su especificidad: la narración de la profundidad en la representación del espacio arquitectónico. La profundidad ha sido objeto de estudio y preocupación en la representación pictórica durante siglos; el descubrimiento de la perspectiva cónica en el Renacimiento revolucionó la representación de la arquitectura y acabó influyendo en la propia noción del espacio arquitectónico desde entonces. Se pretende ahondar en la relación entre la representación de la profundidad del espacio arquitectónico y la percepción visual, repensándola como contenido docente. Para la consecución de los objetivos marcados se han planteado ejercicios específicos de profundidad y los modos de representarla con técnicas convencionales o digitales, ya sea en registros tanto figurativos como abstractos. La experiencia se analiza cuantitativamente a partir de encuestas del alumnado tanto transversales como específicas en cada asignatura, así como a partir de las calificaciones obtenidas, y cualitativamente, aprovechando la naturaleza gráfica de las mismas considerando los ejercicios orientados al tema investigado. De todo ello se deducen conclusiones que consideramos relevantes en el ámbito de la docencia en EGA.
URI: http://hdl.handle.net/10045/98858
ISBN: 978-84-17667-23-8
Language: spa
Tipe: info:eu-repo/semantics/bookPart
Rights: © De la edición: Rosabel Roig-Vila; del texto: Las autoras y autores; de esta edición: Ediciones OCTAEDRO, S.L.
Publisher version: http://hdl.handle.net/10045/98731
Appears in Collections:Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros
INV - PenGraNA - Capítulos de Libros
INV - MAP - Capítulos de Libros

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