Evolución del autoconcepto en aprendientes de español como lengua adicional a través de la metodología Q

Abstract

En este trabajo de investigación se analizan los cambios que experimentan las creencias de un grupo de estudiantes de español como lengua adicional (LA) sobre sí mismos antes y después de una estancia corta en inmersión (cuatro semanas). De esta forma, pretendemos alcanzar los siguientes objetivos: (1) identificar los posibles perfiles de alumnado al inicio y al final de la experiencia en inmersión y (2) analizar la evolución de su autoconcepto al finalizar el curso, mediante la metodología Q. Este tipo de metodología mixta se centra en investigar la subjetividad personal de las experiencias, perspectivas y creencias de los informantes que participan en el estudio. Así, se administraron los instrumentos a un total de 31 estudiantes de español como LA de nivel inicial (A1+ y A2) del Centro Superior de Idiomas de la Universidad de Alicante. Los resultados revelan, por un lado, la diversidad de perfiles de alumnado que existen al inicio y al final de la estancia y, por otro, el impacto de la experiencia en el autoconcepto de los participantes, mejorando su autoconfianza y fortaleciendo su Ideal L2 Self.