Uso de applets e interacción entre iguales para favorecer la comprensión del concepto de integral definida como límite

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Título:	Uso de applets e interacción entre iguales para favorecer la comprensión del concepto de integral definida como límite
Título alternativo:	Applet’s Use and Interaction among Peers to Favour the Comprehension of Definited Integral Concept as a Limit
Autor/es:	Aranda, Carmen \| Callejo, Maria Luz
Grupo/s de investigación o GITE:	Investigación y Formación Didáctica
Centro, Departamento o Servicio:	Universidad de Alicante. Departamento de Innovación y Formación Didáctica
Palabras clave:	Integral definida \| Concepto \| Comprensión \| Applets \| Interacción entre iguales
Área/s de conocimiento:	Didáctica de la Matemática
Fecha de publicación:	2017
Editor:	Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) \| Universidad de Zaragoza. Servicio de Publicaciones
Cita bibliográfica:	Aranda, C.; Callejo, M.L. “Uso de applets e interacción entre iguales para favorecer la comprensión del concepto de integral definida como límite”. En: Muñoz-Escolano, José M., et al. (Eds.). Investigación en Educación Matemática XXI. Zaragoza: SEIEM, 2017. ISBN 978-84-16723-42-3, pp. 493
URI:	http://hdl.handle.net/10045/76250
ISBN:	978-84-16723-42-3
ISSN:	1888-0762
Idioma:	spa
Tipo:	info:eu-repo/semantics/conferenceObject
Derechos:	© de los textos: los autores; de la edición: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Zaragoza
Revisión científica:	si
Aparece en las colecciones:	INV - IFD-DM - Comunicaciones a Congresos, Conferencias, etc.

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2017_Aranda_Callejo_InvestigacionEnEducacionMatematicaXXI.pdf		853,59 kB	Adobe PDF	Abrir Vista previa Cerrar vista previa