Ensenyar valencià com a L2 en l'aula d'Educació Infantil: reformulació metodològica, replantejament didàctic i revisió de continguts

Abstract

L’article resumeix de forma succinta la revisió densa de l’assignatura “Habilitats comunicatives i lectoescriptura en català” a càrrec de l’equip docent responsable, al cap d’un lustre de bagatge. D’ençà l’entrada en vigor del Pla d’Estudis 2010 del grau de Mestre d’Educació Infantil de la Universitat d’Alacant, aquesta ha estat l’única matèria de formació bàsica de la titulació que integra continguts de didàctica de la llengua oral i escrita circumscrits a l’etapa infantil, amb un procediment metodològic orientat sobretot a l’ensenyament-aprenentatge del valencià com a segona llengua; això és, com a llengua vehicular escolar no familiar (L2). L’actuació, escomesa dins el marc del programa Xarxes d’Investigació en Docència Universitària 2015-2016, ha comportat una reformulació metodològica, un replantejament didàctic i una revisió de continguts ajustada als darrers canvis adoptats pel sistema educatiu en matèria de plurilingüisme. Esqueia l’actualització profunda del temari i de la metodologia docent; la fixació de nous criteris unificats i coherents per al sistema d’avaluació no presencial; i la millora de les pràctiques, amb una proposta definida de bifurcació dels grups de treball. La conversió dels materials i del temari a format Prezi com a recurs didàctic n’ha vertebrat el conjunt de l’actuació.