Seguimiento de la adquisición de competencias profesionales en el Grado de Psicología

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Título: Seguimiento de la adquisición de competencias profesionales en el Grado de Psicología
Autor/es: Zubiauz de Pedro, Begoña | Mayor Cinca, María Ángeles | Arana Martínez, José María | Ortiz Oria, Vicente | Jenaro Río, Cristina | García-Meilán, Juan José
Palabras clave: Autopercepción | Evaluación | Competencias profesionales | Perfil del psicólogo
Fecha de publicación: 2014
Editor: Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad | Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
Cita bibliográfica: XII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria [Recurso electrónico]: El reconocimiento docente: innovar e investigar con criterios de calidad = XII Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària. El reconeixement docent: innovar i investigar amb criteris de qualitat / coordinadores, Mª Teresa Tortosa Ybáñez, José Daniel Alvarez Teruel, Neus Pellín Buades. Alicante : Universidad de Alicante, 2014. ISBN 978-84-697-0709-8, pp. 2230-2241
Resumen: El presente trabajo pretende comprobar qué nivel de competencia perciben haber alcanzado los estudiantes del Grado de Psicología en aquellas actividades directamente relacionadas con las tareas de su desempeño profesional. La muestra la constituyen alumnos de varios cursos de Psicología de la Universidad de Salamanca. Los estudiantes responderán on-line, al final de curso, a un cuestionario de autopercepción de competencias profesionales (1=Nada competente; 5=Muy competente) correspondientes a los cuatro perfiles del psicólogo/a - sanitario, educativo, sociocomunitario y laboral-organizativo -. (Castro, 2004). El perfil base de autopercepción de competencias se deriva de las respuestas ofrecidas por los alumnos de 1º curso (N=172) en el primer cuatrimestre. En esta primera fase, los resultados obtenidos muestran que, de las 57 competencias valoradas, los estudiantes se autoperciben como "nada competentes" en la mayoría de ellas (Nivel 1); y solamente como "moderadamente competentes" (Nivel 3) en tres competencias transversales (manejo de informática, de paquetes estadísticos y de inglés). Estos resultados servirán de referencia para posteriores análisis estadísticos comparativos entre cursos. Se espera que los estudiantes autoperciban mayor competencia profesional a medida que se incrementa su formación académica, pudiendo existir diferencias en función de las competencias profesionales asignadas a los distintos perfiles profesionales del psicólogo/a.
URI: http://hdl.handle.net/10045/42174
ISBN: 978-84-697-0709-8
Idioma: spa
Tipo: info:eu-repo/semantics/conferenceObject
Versión del editor: http://hdl.handle.net/10045/40144
Aparece en las colecciones:Docencia - ICE - Comunicaciones a Congresos, Conferencias, etc.

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