Evolución y evaluación de los resultados académicos de los estudiantes de empresariales tras la implantación de guías docentes: un estudio longitudinal

Abstract

Este trabajo analiza los resultados obtenidos en la progresiva implantación (2007 a 2010) de los principios metodológicos del Plan de Bolonia a través de una red docente compuesta por varias asignaturas representativas de los estudios en Empresariales de la Universidad de Alicante. Se propone una evaluación del funcionamiento de la Red en el nuevo contexto institucional de los estudios universitarios y de cambio metodológico que en materia docente supone el Plan Bolonia. Para ello, se realiza un análisis estadístico de los resultados de las distintas asignaturas que permite evaluar el uso de Guías Docentes como instrumento básico del trabajo y aprendizaje de los estudiantes, así como los resultados de su aplicación. El contraste de homogeneidad realizado apunta, en términos generales, a la existencia de pocas diferencias significativas en el conjunto de las asignaturas estudiadas a lo largo del tiempo, pero también muestra que, en algunas asignaturas, se ha producido un cambio relevante en las calificaciones de un curso al siguiente. Como se señala en trabajos anteriores y en la literatura al respecto, los resultados generales deben tener en cuenta la singularidad de cada materia, así como variables netamente independientes como el número de matriculados por asignatura.