Los relatos autobiográficos como instrumento para la adquisición de la identidad docente en el ámbito de la enseñanza de la lectoescritura

Abstract

Esta investigación se enmarca en el ámbito de la asignatura Habilitats Comunicatives i Lectoescriptura en Català impartida en el segundo curso del Grado en Maestro en Educación Infantil de la Universidad de Alicante durante el curso académico 2022-23. Tiene como objetivo el análisis de los relatos autobiográficos del alumnado de dicha asignatura para determinar de qué forma las experiencias vividas en la etapa educativa de Educación Infantil, referidas especialmente a la adquisición de la lectoescritura, determinan o influyen en la identidad docente de estos futuros maestros y maestras, en particular por lo que atañe a la elección de métodos didácticos que incidan en la enseñanza de la lectura y la escritura como una de las competencias más fundamentales que se debe desarrollar en cualquier sistema educativo. Como instrumento de recogida de información se ha usado la autobiografía académica, analizada en base a una serie de categorías analíticas concretadas en categorías interpretativas. Las conclusiones demuestran cómo los relatos autobiográficos permiten al alumnado reflexionar sobre su futura práctica docente, poniendo en valor tanto la propia experiencia pasada como la instrucción recibida en el decurso de sus estudios universitarios.