Propuesta didáctica multimodal para desarrollar la competencia intercultural mediante cómics manga en la enseñanza universitaria del inglés

Abstract

La enseñanza contemporánea del inglés exige el uso de metodologías que no solo faciliten la participación de los/as estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, sino que también estén relacionadas con la vida real y contribuyan a la formación de una ciudadanía crítica y comprometida. Así, el presente artículo tiene como objetivo presentar una experiencia didáctica en la que se emplea el manga My Brother’s Husband de Gengorō Tagame (2018), con el fin de que el alumnado reflexione sobre la importancia del análisis de materiales multimodales en el aula universitaria a nivel intercultural, ya que el mencionado título adopta diferentes aspectos sociales y culturales de gran relevancia. Para lograrlo, el estudio utiliza un diseño de investigación cualitativo y cuantitativo por medio de la observación del desempeño de los/as estudiantes con dicho material en el aula y mediante el uso de una rúbrica y de un cuestionario al final de las sesiones con el fin de conocer la opinión del estudiantado. Los resultados muestran que los/as estudiantes sí profundizan acerca de la gramática visual que se extrae del manga, además de revelar que el alumnado toma conciencia de la importancia de la competencia intercultural en el aprendizaje del inglés.

Contemporary teaching of the English language requires the use of methodologies that not only facilitate the participation of students in the teaching-learning process, but that are also related to their everyday life and contribute to their development as a critical and committed citizen. Thus, this article presents a didactic experience in which the manga My Brother’s Husband by Gengorō Tagame (2018), is used for students to reflect on the importance of analyzing multimodal materials in the university classroom at an intercultural level, since the aforementioned title adopts different social and cultural aspects of great relevance. To achieve this, the study implemented both a qualitative and quantitative research design that included observations of the students’ interactions with the manga materials in the classroom, and the use of a rubric and a questionnaire at the end of the sessions to attain students’ opinions. The results showed that students delved into the visual grammar extracted from the manga and revealed that students are aware of the importance of intercultural competence when learning English.