La narración literaria, una experiencia didáctica en la enseñanza de historia

Abstract

En el siguiente artículo se presenta una investigación en el marco de las Ciencias Sociales realizada en la Universidad de Alicante a través de una experiencia didáctica mediante la que el alumnado del Grado de Educación Primaria utilizó la narración literaria como un recurso en la enseñanza de la Historia. Los resultados de la investigación evidencian la predilección del alumnado por el formato de cuento tradicional, una elección temática cercana en el tiempo al encontrar más información y la poca aparición de elementos emocionales que conecten al futuro lector con un aprendizaje significativo.

In this paper we could find a research in the field of Social Sciences teaching made in the University of Alicante through a didactic experience where the students of Primary Education degree used literature as a tool in History teaching. The results show the election of a traditional-tale format by the students, a thematic choice close in time and the lack of emotional elements that link the future reader with a significative learning.