Técnicas y hábitos de estudio de la asignatura de Historia en Secundaria y Bachillerato

Abstract

El presente estudio pretende analizar los hábitos y técnicas para el estudio de la asignatura de historia en los niveles de Secundaria y Bachillerato. Para ello, se han realizado cuestionarios a alumnos de los diferentes cursos a estudiar y se han analizado los resultados, llegando a la conclusión de que el uso de métodos y hábitos que faciliten la asimilación de conocimientos históricos va en aumento conforme los alumnos van ascendiendo de nivel, de modo que los alumnos de 1º de la ESO mantienen una línea de aprendizaje heredera de su etapa en el colegio, mientras los estudiantes de 4º de la ESO y sobre todo de 2º de Bachillerato presentan una metodología de estudio más marcada que les otorga una mayor autonomía en su proceso asimilación de la información histórica.

This study tries to analise the habits and techniques for the subject of History in Secondary and A level. For it, surveys have been made to pupils from de different year and the results have been analised. The conclusion is habits and techniques are more used when level is higher, so that the pupils of Secondary support a line of learning inheritor of his stage in the college, whereas the pupils of A level present a methodology of study more marked that grants a major autonomy to them in his process assimilation of historical information.

Este estudo pretende analisar os hábitos e técnicas para o estudo da disciplina de história nos níveis secundários e colegial. Para este efeito, questionários foram alunos de diferentes cursos para estudar e os resultados foram analisados, chegando à conclusão de que o uso de métodos e hábitos que facilitam a assimilação de conhecimento histórico está a aumentar como alunos são crescente nível, então 1 de ESO alunos mantêm uma herdeira de aprendizagem de sua linha de estágio na faculdade. Enquanto os alunos do 4º ESO e em todos do 2º ensino médio apresentado uma metodologia de estudo mais pronunciado que concede-lhes uma maior autonomia na sua assimilação do processo de informação histórica.