La vinculación familia-escuela como espacio de interacción: percepciones de las familias

Abstract

La efectiva relación familia-profesorado procura mejores oportunidades de aprendizaje a los alumnos, ofreciéndoles un contexto familiar consistente y coherente con el clima escolar, con metas comunes y estrategias acordadas entre ambas agencias. Esta investigación se ha planteado indagar, a través de las voces de padres y madres, la percepción que tienen las familias sobre su relación con el profesorado y la escuela de sus hijos, conocer la situación actual de su implicación con el centro educativo y, por último, las propuestas y demandas que los padres realizaría. Se ha seleccionado una metodología cualitativa narrativa, considerada la más idónea para ahondar en las voces de los participantes en el propio contexto de la acción. La información es recopilada a través de entrevistas a diversas familias, cuyos hijos e hijas están escolarizados en un centro de Educación Infantil y Primaria. Tras un exhaustivo y profundo análisis de la información obtenida, a través de un instrumento de categorías y codificaciones, se han podido alcanzar los resultados que indican tanto coincidencias, señalando una relación positiva entre ambas instituciones, como otros indicios de tensiones y desencuentros que dificultan esta relación.