Geografia e a cartografia escolar no ensino básico: uma relação complexa – percursos e possibilidades

Abstract

Esta pesquisa tem o intuito de diagnosticar possíveis deficiências dos alunos em relação à alfabetização cartográfica. Traz um olhar da construção do conhecimento escolar, através das contribuições da Epistemologia Genética e da Epistemologia da Complexidade. Discute o trabalho interdisciplinar entre a Geografia e a Cartografia. Tem como objetivo principal: estudar a construção do conhecimento cartográfico e as suas implicações na educação básica do componente curricular Geografia a partir das práticas existentes em escolas da rede pública e privada. É uma pesquisa qualitativa e apoia-se no Paradigma da Complexidade. Foram realizadas oficinas enquanto atividades investigativas.