Academic training of nursing professionals and its relevance to the workplace

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Título: Academic training of nursing professionals and its relevance to the workplace
Título alternativo: Formación académica del profesional de enfermería y su adecuación al puesto de trabajo | Formação acadêmica do profissional de enfermagem e sua adequação às atividades de trabalho
Autor/es: Barbera Ortega, Maria del Carmen | Cecagno, Diana | Seva Llor, Ana Myriam | Siqueira, Hedi Crecencia Heckler de | López-Montesinos, María José | Maciá Soler, Loreto
Grupo/s de investigación o GITE: Grupo Balmis de Investigación en Salud Comunitaria e Historia de la Ciencia
Centro, Departamento o Servicio: Universidad de Alicante. Departamento de Enfermería
Palabras clave: Nurses | Education | Quality of Health Care | Employment | Enfermeras | Educación | Calidad de la Atención de Salud | Empleo
Área/s de conocimiento: Enfermería
Fecha de publicación: 2015
Editor: Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
Cita bibliográfica: Revista Latino-Americana de Enfermagem. 2015, 23(3): 404-410. doi:10.1590/0104-1169.0432.2569
Resumen: Objective: to identify the training nursing professionals receive and its relevance to the workplace, as well as professional demand for continuous education. Methodology: this was a descriptive observational study using a questionnaire entitled “Training and Adaptation of the Nursing Professional to the Workplace” available at: http://enfermeriadocente.es for nursing professionals. Results: 53.8% of nurses do not consider the training received to be relevant to the needs of the workplace and 94.2% reported that linking academic education to the workplace impacts on the quality of care provided. Conclusions: Nursing professionals think that continuous education needs to be adjusted to their jobs and careers. Education should be viewed as a continuum, which begins with training. | Objetivo: identificar la formación de los profesionales en enfermería y su adecuación al puesto de trabajo que desempeñan, así como la demanda profesional de formación continuada. Metodología: estudio observacional descriptivo mediante cuestionario “Formación y Adecuación del Profesional de Enfermería al Puesto de Trabajo”. disponible: http://enfermeriadocente.es para a profesionales de enfermería. Resultados: el 53.8% de las enfermeras, consideran que la formación recibida no se adecúa a las necesidades de su puesto de trabajo. El 94,2%, refieren que la formación académica vinculada al puesto de trabajo repercute en la calidad de los cuidados prestados. Conclusiones: Los profesionales en enfermería consideran necesario adecuar la formación continuada al puesto de trabajo y a su trayectoria profesional. La formación de los profesionales se debería contemplar como un continuo, que se inicia con la formación básica y que debería seguir de forma constante a lo largo de la vida profesional. | Objetivo: identificar a formação dos profissionais de enfermagem e sua adequação ao trabalho que realizam, assim como, a demanda de formação continuada. Métodos: estudo observacional, descritivo, mediante questionário “Formação e Adequação do Profissional de Enfermagem ao Posto de Trabalho”. Disponível em: http://enfermeriadocente.es para profissionais de enfermagem. Resultados: 53,8% dos enfermeiros consideram que a formação recebida não atende às necessidades de sua atividade de trabalho. Do total, 94,2% referem que a formação acadêmica relacionada à atividade de trabalho repercute na qualidade da assistência prestada. Conclusões: os profissionais de enfermagem consideram necessário adequar a formação continuada à atividade de trabalho e trajetória profissional. A formação dos profissionais deve ser contínua, iniciando-se na formação básica e sendo constante ao longo da vida profissional.
URI: http://hdl.handle.net/10045/49249
ISSN: 0104-1169 | 1518-8345 (Online)
DOI: 10.1590/0104-1169.0432.2569
Idioma: spa | eng | por
Tipo: info:eu-repo/semantics/article
Derechos: Copyright © 2015 Revista Latino-Americana de Enfermagem. This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License (CC BY-NC). This license lets others distribute, remix, tweak, and build upon your work non-commercially, and although their new works must also acknowledge you and be non-commercial, they don’t have to license their derivative works on the same terms.
Revisión científica: si
Versión del editor: http://dx.doi.org/10.1590/0104-1169.0432.2569
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