Evaluación continuada a un coste razonable

Abstract

Allá donde se ha intentado implantar de forma generalizada, la evaluación continuada ha acabado por provocar frustración entre el profesorado, por diferentes razones, una de las cuales es el importante incremento de carga de trabajo debida a la corrección de los ejercicios de los alumnos. En nuestra opinión, se suelen mezclar dos aspectos que es importante separar: (a) Evaluación Formativa: el suministro frecuente de información al alumno, sobre lo bien o lo mal que va en el curso (cuestión fundamental para el aprendizaje) y (b) Evaluación Sumativa: la asignación de calificaciones a las tareas, ejercicios, etc., a lo largo del curso (cuestión secundaria respecto al aprendizaje). Cuando se separan estos aspectos, es posible plantear sistemas de evaluación continuada que satisfacen el requerimiento fundamental: mantener informado al alumno, a un coste razonable para el profesor. En este trabajo se propone el uso de la autoevaluación y la co-evaluación como sistemas de evaluación formativa a coste razonable, y se analizan las implicaciones de diferentes esquemas.