Towards an Insertion of Technologies: The Need to Train in Digital Teaching Competence
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http://hdl.handle.net/10045/119967
Título: | Towards an Insertion of Technologies: The Need to Train in Digital Teaching Competence |
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Título alternativo: | Hacia una Inserción de las Tecnologías: La Necesidad de Formarse en Competencia Digital Docente |
Autor/es: | Gómez Trigueros, Isabel María | Ponsoda López de Atalaya, Santiago | Diez Ros, Rocío |
Grupo/s de investigación o GITE: | Grupo de Investigación en Igualdad, Género y Educación (IGE) | Grupo Interdisciplinario de Estudios Críticos y de América Latina (GIECRYAL) | Poder Público, Sociedad y Cultura en el Reino de Valencia, ss. XIII-XV | Geografía Humana |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas |
Palabras clave: | Technology | Teacher | ICT | Competence | Digital | Tecnología | Profesorado | TIC | Competencia |
Área/s de conocimiento: | Didáctica de las Ciencias Sociales |
Fecha de publicación: | 30-nov-2021 |
Editor: | Hipatia Press |
Cita bibliográfica: | RIMCIS – International and Multidisciplinary Journal of Social Sciences. 2021, 10(3): 64-87. https://doi.org/10.17583/rimcis.8652 |
Resumen: | The purpose of this study is to analyze the perception of the digital teaching competences of the students of the Degree in Pre-School Education, Degree in Primary Education and Master in Teacher Training for Secondary Education. Additionally, this paper includes the students’ perception of their teachers’ digital competence. A mixed non-experimental methodology has been used with 428 the University of Alicante students participating. The results show a positive perception of the students about their digital teaching competence with contrasts with a deficient evaluation in relation to the digital teaching training of their teaching staff. Based on these results, the need to apply an improvement in the manipulative and didactic technological training of university teachers is corroborated as well as an adaptation of the teaching skills to the needs of the ICS in order to be able to carry out the correct preparation of the teaching staff in training. | El objetivo de este estudio es analizar la percepción de las competencias docentes digitales de los estudiantes de los grados en Educación Infantil, Grado en Educación Primaria y Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Además, este documento incluye la percepción de los estudiantes sobre la competencia digital de su profesorado. Se ha utilizado una metodología mixta no experimental con la participación de 428 estudiantes de la Universidad de Alicante. Los resultados muestran una percepción positiva de los estudiantes sobre su competencia docente digital contrastando con una evaluación deficiente en relación a la formación docente digital de su profesorado. A partir de estos resultados se corrobora la necesidad de aplicar una mejora en la formación tecnológica manipulativa y didáctica del profesorado universitario, así como una adecuación de las competencias docentes a las necesidades de la SIC para poder llevar a cabo la correcta preparación de los profesores. el profesorado en formación. |
Patrocinador/es: | This work is the result of the ongoing investigation of the Emerging Project GV/2021/077 "La brecha digital de género y el modelo TPACK en la formación del profesorado: análisis de la capacitación digital docente" led by Isabel María Gómez-Trigueros. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/119967 |
ISSN: | 2014-3680 |
DOI: | 10.17583/rimcis.8652 |
Idioma: | eng |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Derechos: | This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. |
Revisión científica: | si |
Versión del editor: | https://doi.org/10.17583/rimcis.8652 |
Aparece en las colecciones: | INV - IGE - Artículos de Revistas INV - GIDTAC - Artículos de Revistas INV - GIECRYAL - Artículos de Revistas INV - PSOCU - Articles de Revistes INV - GH - Artículos de Revistas |
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