Integración de las competencias de prevención de riesgos laborales en las titulaciones de grado del sector de la construcción

Abstract

El presente estudio tiene por objeto analizar el grado de integración de las competencias en materia de Prevención de Riesgos Laborales en las titulaciones de grado relacionados con el sector de la construcción, que se imparten en las universidades públicas de la Comunidad Valenciana. En concreto, han sido objeto de la presente investigación los grados en Arquitectura Técnica, Fundamentos de la Arquitectura, Ingeniería Civil e Ingeniería de Obras Públicas de la Universidad de Alicante, Universitat Politècnica de València y Universidad Jaume I de Castellón. Para ello, la metodología aplicada ha consistido en el análisis y comparación de las competencias relacionadas con la prevención de riesgos laborales a través de sus guías docentes. Asimismo, se ha desarrollado un algoritmo que permite asignar un valor numérico al grado de integración de la PRL en las titulaciones señaladas en función del número de créditos con competencias relacionadas con dicha materia. El resultado obtenido indica que el grado de integración de PRL en las competencias de las titulaciones analizadas difiere considerablemente entre las distintas universidades públicas de la Comunidad Valenciana y entre las propias titulaciones.

The purpose of this study is to analyze the degree of integration of the competences in the field of Occupational Risk Prevention in the degree degrees related to the construction sector, which are taught in the public universities of the Valencian Community. Specifically, the degrees in Technical Architecture, Fundamentals of Architecture, Civil Engineering and Engineering of Public Works of the University of Alicante, Polytechnic University of Valencia and Jaume I University of Castellón have been the subject of this research. For this, the methodology applied has consisted in the analysis and comparison of the competences related to the prevention of occupational risks through its teaching guides. Likewise, an algorithm has been developed that allows assigning a numerical value to the degree of integration of the PRL in the qualifications indicated according to the number of credits with competences related to said subject. The result obtained indicates that the degree of integration of PRL in the competences of the degrees analyzed differs considerably between the different public universities of the Valencian Community and between the degrees themselves.