El afecto positivo como factor protector del comportamiento de rechazo a la escuela
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http://hdl.handle.net/10045/91229
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DC Field | Value | Language |
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dc.contributor | Investigación en Inteligencias, Competencia Social y Educación (SOCEDU) | es_ES |
dc.contributor.author | Gonzálvez, Carolina | - |
dc.contributor.author | Sanmartín, Ricardo | - |
dc.contributor.author | Gómez Núñez, María Isabel | - |
dc.contributor.author | Aparicio-Flores, María del Pilar | - |
dc.contributor.author | Vicent, María | - |
dc.contributor.other | Universidad de Alicante. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica | es_ES |
dc.date.accessioned | 2019-04-15T07:58:34Z | - |
dc.date.available | 2019-04-15T07:58:34Z | - |
dc.date.issued | 2019-01-24 | - |
dc.identifier.citation | Estudios Pedagógicos. 2018, 44(3): 89-99 | es_ES |
dc.identifier.issn | 0716-050X | - |
dc.identifier.issn | 0718-0705 (Internet) | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10045/91229 | - |
dc.description.abstract | El objetivo de este estudio fue examinar la relación entre el afecto positivo y el rechazo escolar en función de cuatro factores explicativos: I. Evitar la Afectividad Negativa, II. Escapar de la aversión Social/Evaluación, III. Captar la Atención y IV. Obtener Refuerzos Tangibles. Participaron 1078 estudiantes españoles de 3º a 6º de Educación Primaria (M = 9.63; DE = 1.12) quienes cumplimentaron la 10-Item Positive and Negative Affect Schedule for Children y la School Refusal Assessment Scale-Revised. El afecto positivo predijo negativa y significativamente altas puntuaciones de rechazo escolar para los dos primeros factores, mientras que de manera positiva y significativa para el tercer y cuarto factor. Se discute el papel del afecto positivo como factor protector del rechazo escolar. | es_ES |
dc.description.abstract | The aim of this study was to examine the relationship between positive affectivity and school refusal based on four explanatory factors: I. Avoidance of Negative Affectivity, II. Escape from aversive Social/Evaluative situations, III. Pursuit from Attention and IV. Pursuit of Tangible Reinforcement. 1078 Spanish students participated from 3rd to 6th of Primary Education (M = 9.63; SD = 1.12) who completed the 10-Item Positive and Negative Affect Schedule for Children and the School Refusal Assessment Scale-Revised. Positive affectivity predicted negative and significantly higher scores of school refusal for the first two factors, while in a positive and significantly way for the third and fourth factor. The role of positive affectivity as a protective factor of school refusal is discussed. | es_ES |
dc.description.sponsorship | Parte de esta investigación ha sido subvencionada por el proyecto GRE16-07, concedido a la Dra. Gonzálvez, y una ayuda destinada a la formación de doctores UAFPU2015-5995, concedida a D. Ricardo Sanmartín. | es_ES |
dc.language | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidad Austral de Chile | es_ES |
dc.rights | © Universidad Austral de Chile | es_ES |
dc.subject | Afecto positivo | es_ES |
dc.subject | Rechazo escolar | es_ES |
dc.subject | Educación primaria | es_ES |
dc.subject | Positive affectivity | es_ES |
dc.subject | School refusal | es_ES |
dc.subject | Primary education | es_ES |
dc.subject.other | Didáctica y Organización Escolar | es_ES |
dc.subject.other | Psicología Evolutiva y de la Educación | es_ES |
dc.title | El afecto positivo como factor protector del comportamiento de rechazo a la escuela | es_ES |
dc.title.alternative | Positive affect as a protective factor of school refusal behavior | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.peerreviewed | si | es_ES |
dc.relation.publisherversion | http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/4221 | es_ES |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
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