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Acceso abiertoproceedings-pme45-vol4-255.pdf.jpg2022Empirical analysis of complexities in a HLT on reasoning with Latin squaresSanz-Herranz, Héctor; Cuida, Astrid
Acceso abiertoproceedings-pme45-vol4-069.pdf.jpg2022Student challenges in abstract algebra: how do instructors react and respond?Gerami, Saba; Hu, Dora Qingyang; Mesa, Vilma
Acceso abiertoproceedings-pme-45-vol3-14.pdf.jpg2022Students working on models; an on-going experimentation in mathematics and chemistryLagrange, Jean-Baptiste
Acceso abiertoproceedings-pme-45-vol3-41.pdf.jpg2022Mathematics teacher educators’ work to foster an inquiry communityPocalana, Gabriella; Robutti, Ornella
Acceso abiertoproceedings-pme-45-vol3-44.pdf.jpg2022Drawing instructions, strategic knowledge, strategy-based motivation, and students’ use of drawingsRellensmann, Johanna; Schukajlow, Stanislaw; Leopold, Claudia
Acceso abiertoproceedings-pme-45-vol3-45.pdf.jpg2022Mathematics as gendered? Views from Palestinian/Arab Israeli high schoolersRubel, Laurie; Ayalon, Michal; Shahbari, Juhaina; Awad, Fatme
Acceso abiertoproceedings-pme-45-vol2-44.pdf.jpg2022Focusing on numerical order in preschool predicts mathematical achievement six years laterHarju, Heidi; Lehtinen, Erno; Hannula-Sormunen, Minna
Acceso abiertoJENUI_2022_015.pdf.jpg2022Ayuda para enseñar Scrum con o sin programarGutiérrez, Javier J.; Gracia Ahufinger, Francisco
Acceso abiertoJENUI_2022_029.pdf.jpg2022Impacto pre-post pandemia en escenarios educativos online e híbridos: el caso de la Escuela de Ingeniería de la Universitat Pompeu FabraMoreno Oliver, Verónica; Hernández-Leo, Davinia; Peig Olivé, Enric
Acceso abiertoproceedings-pme-45-vol3-48.pdf.jpg2022Strategies proposed by preservice teachers to foster their students’ creativitySánchez, Alicia; Font, Vicenç; Pino-Fan, Luis

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