Bayle-Sempere, Just T., Fernández-Torquemada, Yolanda, Del-Pilar-Ruso, Yoana, García del Castillo López, Fernando, López-Sánchez, Carmen, González-Correa, José Miguel, Gimenez-Casalduero, Francisca, Carratalá, Adoración
Estrategias de autoevaluación para mejorar la autopercepción de las habilidades adquiridas
Bayle-Sempere, Just T., et al. "Estrategias de autoevaluación para mejorar la autopercepción de las habilidades adquiridas". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2018-19 = Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2018-19. Alacant: Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat d’Alacant, 2019. ISBN 978-84-09-15746-4, pp. 879-906
URI: http://hdl.handle.net/10045/99915
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-09-15746-4
Abstract: 
La adquisición de las competencias propuestas no siempre es percibida adecuadamente por los alumnos. Se analizan las competencias propuestas en las asignaturas, la valoración de éstas y la percepción de adquisición de esas competencias, la aplicación de diferentes estrategias de aprendizaje para evaluar el nivel de autopercepción de las competencias adquiridas y la definición de indicadores que ayuden a diagnosticar el nivel de autopercepción. Las competencias propuestas en las asignaturas son muy generales y se apartan de los contenidos y objetivos específicos de las asignaturas. Los alumnos dan importancia alta o muy alta a la mayoría de las competencias propuestas. Dan una adquisición alta a aquellas que más directamente se han desarrollado durante el curso, y valoraciones bajas a aquellas competencias generalistas y vagas. Los métodos basados en proyectos son los que generen una autopercepción de aprendizaje mejor y más ajustada a lo que realmente ha aprendido el alumnado. Indicadores que permitan una evaluación eficaz y que generen una autopercepción del aprendizaje más ajustada a la realidad son la asistencia a clases presenciales de manera continua, el conocimiento pleno de qué competencias se deben adquirir y la lectura de la guía docente al principio del curso.
Keywords:Aprendizaje, Autopercepción, Evaluación, Competencias
Universitat d’Alacant. Institut de Ciències de l’Educació
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