Pujol López, María Mercedes, Pujol, Francisco A., Aznar Gregori, Fidel, Arques Corrales, Pilar, Botana Gómez, Javier, Jimeno-Morenilla, Antonio, Orozco Beltrán, Rosario, Poves Espí, José A., Pujol, Mar, Pujol López, María José, Rizo, Ramón, Rizo Gómez, Ana María, Rizo-Maestre, Carlos, Sempere-Tortosa, Mireia
Definición de indicadores de progreso y valoración inicial de los resultados obtenidos en el Proyecto Erasmus+ EUROBOTIQUE
Pujol López, Mª Mercedes, etal. "Definición de indicadores de progreso y valoración inicial de los resultados obtenidos en el Proyecto Erasmus+ EUROBOTIQUE". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Redes de Investigación en Docencia Universitaria. Volumen 2018. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2018. ISBN 978-84-697-9430-2, pp. 599-608
URI: http://hdl.handle.net/10045/87031
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-697-9430-2
Abstract: 
Desde septiembre de 2016 y con una duración de 2 años, la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante participa en el proyecto europeo EUROBOTIQUE, en colaboración con el IES Torrellano, el Lycée Ozenne de Toulouse (Francia) y el IIS Caselli de Siena (Italia). El objetivo del trabajo que presentamos es evaluar los resultados obtenidos a lo largo del primer año de implementación del proyecto. Para ello, en una primera etapa, se han definido los indicadores que permiten medir el grado de consecución de los objetivos del proyecto. Posteriormente, se han diseñado y elaborado encuestas que permiten obtener los datos de estos indicadores y, por último, se ha realizado el análisis estadístico de los resultados de la encuestas. En este primer estudio han participado 22 estudiantes y 18 profesores del IES Torrellano. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que se han cumplido las metas establecidas para todos los indicadores empleados. Esto nos permite tener una visión global del grado de consecución de los objetivos planteados en el proyecto Erasmus+ EUROBOTIQUE. Además, hemos encontrado una participación entusiasta de los estudiantes y del profesorado que les han ayudado en el proceso.
Keywords:Aprendizaje colaborativo, Competencias básicas, Robótica educativa
Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
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