Gilar-Corbi, Raquel, Pozo-Rico, Teresa, Miñano, Pablo, Castejón, Juan Luis, Sánchez Sánchez, Bárbara, Veas, Alejandro, González Gómez, Carlota, Poveda Serra, Patricia, Aparisi, David, González García, María, Gómez, I.M.
Un contexto interdisciplinario TIC para el desarrollo de un programa de Inteligencia Emocional en Educación Superior
Gilar, R., etal. "Un contexto interdisciplinario TIC para el desarrollo de un programa de Inteligencia Emocional en Educación Superior". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2016-17 = Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2016-2017. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2017. ISBN 978-84-697-6536-4, pp. 2537-2552
URI: http://hdl.handle.net/10045/73594
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-697-6536-4
Abstract: 
El presente Programa de Inteligencia Emocional ha sido implementado en el Grado de Magisterio de la Universidad de Alicante con el fin de capacitar a los estudiantes universitarios para que realicen un trabajo eficiente en diferentes contextos una vez egresen de las aulas; para adaptarse a los cambios sociales, culturales, científicos, tecnológicos y educativos y para mejorar sus habilidades emocionales. La Inteligencia Emocional implica dos competencias importantes para lograr el éxito: (1) la capacidad de reconocer las emociones propias y ajenas; así como (2) la capacidad de utilizar esa información para resolver conflictos y mejorar las interacciones con otras personas. Los resultados mostraron que enseñar habilidades de Inteligencia Emocional en un contexto interdisciplinario de TIC es una forma de mejorar la calidad de la enseñanza y el compromiso de los estudiantes en el marco de la Educación Superior. De esta manera, estamos tratando de mantener y mejorar la calidad de la Educación Superior a un alto nivel al tiempo que actuamos como una fuerza motriz importante para garantizar la calidad y las buenas prácticas en la formación de Inteligencia Emocional. En conclusión, este proyecto, está diseñado para explicar cómo la enseñanza de la Inteligencia Emocional en un contexto interdisciplinar de TIC como pilar para una formación esencial en actitudes y valores con los que analizar y evaluar situaciones, encontrar información y tomar decisiones emocionales.
Keywords:Inteligencia Emocional, Innovación en el aprendizaje, Educación Superior, Currículum universitario, Proceso Bolonia
Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
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