Molina-Palacios, Sergio, Gómez, Igor, Labarta, Juan A.
Estrategias de motivación del alumnado para el aprendizaje de conceptos complejos en Oceanografía Física mediante programación de aplicaciones en Matlab
Roig-Vila, Rosabel (ed.). Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Barcelona: Octaedro, 2016. ISBN 978-84-9921-848-9, pp. 2724-2732
URI: http://hdl.handle.net/10045/61870
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-9921-848-9
Abstract: 
Este trabajo pretende resolver un problema detectado en el alumnado de la asignatura Oceanografía Física del Grado en Ciencias del Mar. Dicho problema está relacionado con la dificultad del alumnado actual para sentirse motivado ante el aprendizaje de conceptos complejos en Física, Química y Matemáticas así como adquirir las competencias y capacidades asociadas a dicho concepto. Se ha escogido un concepto complejo: la obtención del flujo geostrófico en el océano. El trabajo presenta un cuestionario inicial de evaluación previa tras la explicación del concepto en una clase magistral, el posterior desarrollo de una sesión de aprendizaje utilizando simulaciones virtuales y programación en Matlab así como un cuestionario final para evaluar el grado de satisfacción así como de adquisición de conocimientos y competencias tras realizar la actividad para así poder extraer conclusiones de su actividad. Aunque los cuestionarios y la sesión no se podrán aplicar hasta el curso académico 2016-17, esperamos que mejore significativamente el aprendizaje en clase, cree un ambiente favorable entre el alumnado para utilizar las nuevas tecnologías y la programación y pueda aplicarse posteriormente a otros conceptos de esta u otras asignaturas.
This study is devoted to solving a problem detected within the students attending to the subject “Physical Oceanography” in the Marine Sciences Degree. That problem is related to the difficulties that they have in order to feel motivated when they are trying to learn complex concepts of physics, chemistry and mathematics and to acquire the competences and capacities related to those concepts. Our work starts choosing a complex concept: the computation of the geostrophic flow in the ocean. We have proposed a test to evaluate the preliminary notions once the concept has been explained through a traditional lecture. Then, we have developed a self-learning guide using virtual simulations and Matlab coding. Finally, we proposed a final test to evaluate not only the satisfaction level but also the level of acquisition of knowledge and competences so we can establish conclusions about all the. Despite the test and sessions will not be available to a big group of students until the academic year 2016-17, our first results indicate that the methodology will significantly improve the learning at class and it creates a positive environment favouring the use new technologies and programming amongst the students and the application of what they have learned to other concepts in our subject or others.
Keywords:Oceanografía Física, Flujo geostrófico, Introducción a la programación, Aprendizaje activo y cooperativo, Motivación y resolución de problemas, Physical Oceanography, Geostrophic flow, Introduction to programming, Active and cooperative learning, Motivation and problems solving
Octaedro
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