Alvarez, Mariela L., Pérez Molina, Manuel, Galiana-Merino, Juan José, Pascual, Carolina, Fernandez-Varo, Helena, García Llopis, Celia, Hernández Prados, Antonio, Beléndez, Augusto
Formación y evaluación en competencias transversales en el Grado de Ingeniero en Sonido e Imagen de la Universidad de Alicante
ÁLVAREZ LÓPEZ, Mariela Lázara, et al. "Formación y evaluación en competencias transversales en el Grado de Ingeniero en Sonido e Imagen de la Universidad de Alicante". En: XVIII Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas [Recurso electrónico] : Santander del 6 al 9 de julio de 2010. ISBN 978-84-86116-19-4
URI: http://hdl.handle.net/10045/14252
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-86116-19-4
Abstract: 
En este trabajo se adoptan metodologías y sistemas de evaluación, con el objetivo de desarrollar el curriculum transversal del alumnado. Éste se realiza en el título de Grado que sustituye al de Ingeniero Técnico de Telecomunicación, especialidad en Sonido e Imagen, de la Universidad de Alicante. Dado un conjunto de actividades definidas en el Grado para la formación del estudiante en las diferentes asignaturas y de las metodologías utilizadas, en cada una de ellas se prioriza la consecución de determinadas competencias transversales. Nuestra meta es conseguir que los estudiantes adquieran dichas competencias con las metodologías propuestas, se comparan los métodos de trabajo en las diferentes materias básicas, obligatorias y optativas. Debido a la complejidad e interrelación de las competencias, es difícil conseguir una evaluación precisa mediante una mera ponderación de objetivos. Se utilizan criterios adicionales: bonificación y penalización, para las competencias transversales.
In this work methodology and evaluation systems have been adopted with the final aim to train students in mainstream abilities. The analysis is made in the Degree that replaces the previous one known as Audiovisual Engineering in Alicante University. In the degree a set of goals and methodologies are defined at the different subjects. Furthermore, all the methodologies proposed improve several transversal competences. The objective of this work is to achieve the students to learn each item by means the methodologies used. So that the different methods are compared between basic, mandatory and optative subjects. Due to the fine relationship between the skills, its not easy to evaluate in proper manner by means of classical methods (mean value of different items). New items and criteria are applied such as the penalization and bonus for transversal competences.
Keywords:EEES, Competencias transversales, Grados, Evaluación, EHEA, Transversals competences, Degree, Evaluation
Universidad de Cantabria
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