Tolosa Bailén, María del Carmen, Francés, Francisco, Carratalá, Liberto, Antón Baeza, Antonio Jesús, Ayela Pastor, Rosa María, Bañón-Calatrava, Cristina, Juana Espinosa, Susana Amalia de, Espinosa Blasco, Mónica, Fabregat-Cabrera, Maria-Elena, Fuster, Antonio, García-Fernández, Mariano, Giner Pérez, José Miguel, González-Díaz, Cristina, López-Gamero, María D., Mira Grau, Francisco Javier, Molina-Azorín, José F., Mora Salinas, Jorge, Ortiz, Guadalupe, Ostrovskaya, Liudmila, Ramón-Dangla, Remedios, Rodríguez-Sánchez, Carla, Sánchez Sánchez, Julián Gabriel, Sancho-Esper, Franco, Sogorb Pomares, Teófilo, Tarí, Juan José
El diagnóstico de necesidades de tutorización desde la perspectiva del alumnado: un acercamiento participativo a partir del uso de la herramienta del flujograma
Tolosa Bailén, Mari Carmen, et al. "El diagnóstico de necesidades de tutorización desde la perspectiva del alumnado: un acercamiento participativo a partir del uso de la herramienta del flujograma". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria. Volumen 2020. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2020. ISBN 978-84-09-20703-9, pp. 811-822
URI: http://hdl.handle.net/10045/110119
DOI: 
ISSN: 
ISBN: 978-84-09-20703-9
Abstract: 
Dentro del marco de la actividad investigadora desarrollada por la red docente del PATEC en el curso 2018-19 se llevó a cabo una experiencia de construcción colectiva de información junto con el alumnado en torno a las necesidades de acompañamiento, mediación o asesoramiento desde el programa de acción tutorial. La novedad, en relación con otros diagnósticos tradicionales, ha sido la celebración de talleres con la participación de los alumnos en los que se ha trabajado desde una perspectiva participativa para la detección de necesidades en los ámbitos de orientación académica, orientación profesional, becas/ayudas/burocracia, movilidad y otros. El recurso utilizado para las dinámicas grupales ha sido el flujograma situacional, una herramienta propia de la planificación estratégica participativa. De acuerdo a un diseño muestral segmentado por titulación y por curso, se realizaron un total de 37 flujogramas con el alumnado de la Facultad, participando un total de 912 estudiantes de todos los cursos. Entre otros resultados, el diagnóstico muestra una batería de necesidades del alumnado mucho más ligada al curso en el que se encuentra que a la titulación específica que está cursando. Además, la reflexión colectiva ha llevado a identificar la conveniencia de cooperación mutua y activa entre alumnado y agentes de la universidad (sobre todo docentes) para la resolución de un número apreciable de problemas o necesidades.
Keywords:Acción tutorial, Necesidades de orientación, Investigación Participativa, Flujograma situacional
Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
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