Autorregulación del aprendizaje de los estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10045/98942
Información del item - Informació de l'item - Item information
Title: Autorregulación del aprendizaje de los estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Authors: Vega Ramírez, Lilyan
Research Group/s: Research in Physical Education, Fitness and Performance (RIPEFAP)
Center, Department or Service: Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas
Keywords: Formación inicial | Aprendizaje | Regulación del aprendizaje | Estudiantes universitarios
Knowledge Area: Didáctica de la Expresión Corporal
Issue Date: 2019
Editors: Octaedro
Citation: Vega Ramírez, Lilyan. "Autorregulación del aprendizaje de los estudiantes de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte". Roig-Vila, Rosabel (ed.). Investigación e innovación en la Enseñanza Superior. Nuevos contextos, nuevas ideas. Barcelona: Octaedro, 2019. ISBN 978-84-17667-23-8, pp. 753-760
Abstract: Los estudiantes universitarios a lo largo de su formación deben conseguir algunas competencias profesionales que les serán útiles en su vida profesional, como las habilidades del aprendizaje autónomo. La finalidad de este estudio ha sido conocer y analizar las estrategias de la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes en su último año de formación en el grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Alicante. Esta investigación tiene un carácter exploratorio con un diseño cuantitativo. El instrumento utilizado fue el Self-Regulation Learning Strategy Inventory –Self-Report (SRSI-SR) adaptado. De los resultados extraemos que los estudiantes del último curso refieren, tener hábitos adecuados de regulación del aprendizaje, en cuanto a preguntar al profesor si no comprenden algún tema o a no ignorar los temas que les son difíciles. En cuanto a la dimensión de organización del entorno y organización de la tarea, se aprecia que los estudiantes evitan las distracciones e interrupciones en su estudio personal siendo las mujeres las que mejor puntúan estos ítems. La dimensión menos adquirida por los estudiantes hace referencia a la búsqueda de información bibliográfica y de material complementario. Finalmente, este estudio resulta de interés para poder implementar estrategias específicas de intervención que fomenten el desarrollo de técnicas de estudio autónomo.
URI: http://hdl.handle.net/10045/98942
ISBN: 978-84-17667-23-8
Language: spa
Tipe: info:eu-repo/semantics/bookPart
Rights: © De la edición: Rosabel Roig-Vila; del texto: Las autoras y autores; de esta edición: Ediciones OCTAEDRO, S.L.
Publisher version: http://hdl.handle.net/10045/98731
Appears in Collections:Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros
INV - SCAPE - Capítulos de Libros
INV - EDUCAPHYS - Capítulos de Libros

Files in This Item:
Files in This Item:
File Description SizeFormat 
ThumbnailInvestigacion-e-innovacion-en-la-ES_071.pdf1,23 MBAdobe PDFOpen Preview


Items in RUA are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.