Adecuación a los créditos ECTS de los Fundamentos Físicos en las titulaciones de Arquitectura

Abstract

En la anterior edición de las redes docentes se inició el control de los tiempos que el alumnado empleaba en las tareas propuestas, pero la escasa estadística obtenida nos ha llevado a seguir la recopilación de datos. En este trabajo se presenta una primera aproximación al Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS). Para ello, hemos ampliado los aspectos de la evaluación en nuestras asignaturas, potenciando la resolución de problemas tanto en las clases presenciales como en las no presenciales. Hemos incorporado en la evaluación docente todas las actividades de aprendizaje que el alumnado realiza en nuestra asignatura. Con el objetivo de tener una estimación directa del esfuerzo que hace nuestro alumnado en la/s asignatura/s, hemos adaptado el modelo de investigación cuantitativa y se ha pasado a uno de los grupos teóricos impartidos. Hemos ampliado la oferta docente en el entorno del campus virtual de la Universidad de Alicante (CVUA) y el número de presentaciones para su uso en las clases de teoría. No obstante, la principal dificultad para alcanzar los objetivos de mejora en el rendimiento y el aprendizaje continúa siendo la baja participación del alumnado en las actividades propuestas.