Biotecnología y biomedicina: sistema transversal de aprendizaje integrado de la ingeniería tisular

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10045/90994
Información del item - Informació de l'item - Item information
Title: Biotecnología y biomedicina: sistema transversal de aprendizaje integrado de la ingeniería tisular
Authors: Girela, Jose L. | Soto, José Luis | Martínez Ruiz, Noemi | Martínez Lorente, Antonio | Soto Sánchez, Cristina | Castillejo, Adela | Juan, Alba de | Ten Morro, Jorge | Herrero Santacruz, Josefa | Juan Herrero, Joaquín de
Research Group/s: Biotecnología | Grupo de Inmunología, Biología Celular y del Desarrollo
Center, Department or Service: Universidad de Alicante. Departamento de Biotecnología
Keywords: Autoaprendizaje | Clase invertida | Videos didácticos | Wiki
Knowledge Area: Biología Celular
Issue Date: 2018
Editors: Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
Citation: Girela López, Jose Luis, et al. "Biotecnología y biomedicina: sistema transversal de aprendizaje integrado de la ingeniería tisular". En: Roig-Vila, Rosabel (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2017-18 = Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2017-18. Alicante: Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2018. ISBN 978-84-09-07041-1, pp. 2601-2616
Abstract: La clase invertida, más conocida por su nombre en inglés Flipped Classroom, es un modelo pedagógico en el que parte del proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla fuera del aula, con el fin de aprovechar el tiempo en clase para trabajar en actividades que favorezcan un aprendizaje significativo. La asignatura Cultivos Celulares e Ingeniería Tisular se imparte, desde el curso académico 2013-2014, como asignatura optativa en el cuarto curso del grado en Biología. La experiencia que presentamos supone la preparación de un bloque de la asignatura en forma de clase invertida. Para ello se realizaron una serie de vídeos con los contenidos de dicho bloque, compuesto por 5 temas. Por su parte, durante las sesiones presenciales, el alumnado organizado en grupos de trabajo participa en el desarrollo de una web colaborativa o WiKi, contando con el apoyo del profesorado. A fin de evaluar el impacto de esta metodología se comparan los resultados obtenidos en este bloque por los alumnos que reciben esta metodología frente a los que recibieron clases magistrales tradicionales. Como conclusión mostramos que el uso de la clase invertida, asociado al trabajo colaborativo en clase, mejora el rendimiento académico de los estudiantes de Cultivos Celulares e Ingeniería Tisular.
URI: http://hdl.handle.net/10045/90994
ISBN: 978-84-09-07041-1
Language: spa
Tipe: info:eu-repo/semantics/bookPart
Rights: © De la edición: Rosabel Roig-Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres & Neus Pellín Buades; del texto: las autoras y autores; de esta edición: Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Alicante
Publisher version: http://hdl.handle.net/10045/85067
Appears in Collections:Docencia - ICE - Capítulos de Libros
INV - GIDBT - Capítulos de Libros
INV - Grupo de Inmunología - Capítulos de Libros

Files in This Item:
Files in This Item:
File Description SizeFormat 
ThumbnailMemories-Xarxes-I3CE-2017-18-185.pdf1,35 MBAdobe PDFOpen Preview


Items in RUA are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.