La gamificación mediante herramientas virtuales de respuesta de audiencia: la experiencia de Socrative y Kahoot

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Title: La gamificación mediante herramientas virtuales de respuesta de audiencia: la experiencia de Socrative y Kahoot
Authors: Moya Fuentes, María del Mar | Soler García, Carolina
Research Group/s: Criminalidad Económica, Nuevas Tecnologías y Derecho Penitenciario (INVESTCRIM) | Derecho Internacional Público, Derecho de la Unión Europea y Relaciones Internacionales
Center, Department or Service: Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Internacional Público y Derecho Penal
Keywords: Kahoot! | Socrative | Aprendizaje | Juego | Derecho
Knowledge Area: Derecho Penal | Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales
Issue Date: 2018
Editors: Octaedro
Citation: Moya Fuentes, María del Mar; Soler García, Carolina. "La gamificación mediante herramientas virtuales de respuesta de audiencia: la experiencia de Socrative y Kahoot". En: Roig-Vila, Rosabel (ed.). El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior. Barcelona: Octaedro, 2018. ISBN 978-84-17219-25-3, pp. 1154-1163
Abstract: El presente trabajo tiene como objetivo la realización de una encuesta de satisfacción sobre el uso de la plataforma de aprendizaje Kahoot y Socrative en asignaturas del Grado en Derecho y del Programa de estudios simultáneos en Derecho y Administración y Dirección de Empresas (DADE) de la Universidad de Alicante en el curso académico 2017/2018. Concretamente, estas herramientas digitales permiten plantear cuestionarios de respuesta múltiple o de verdadero y falso al alumnado, que debe responder mediante sus dispositivos electrónicos conectados a Internet. Los resultados obtenidos muestran la satisfacción del alumnado con el empleo de estas plataformas virtuales porque no sólo ha favorecido su aprendizaje de conceptos teórico-prácticos y la adquisición de competencias transversales y específicas de los estudios, sino también porque ha fomentado su papel activo y ha mostrado un mayor grado de compromiso en su aprendizaje. Asimismo, estos resultados evidencian las ventajas y dificultades que presenta este tipo de aprendizaje desde la perspectiva del discente, en base a lo que se realizan propuestas de mejora de estos programas docentes virtuales.
URI: http://hdl.handle.net/10045/88088
ISBN: 978-84-17219-25-3
Language: spa
Tipe: info:eu-repo/semantics/bookPart
Rights: © De la edición: Rosabel Roig-Vila; del texto: Las autoras y autores; de esta edición: Ediciones OCTAEDRO, S.L.
Publisher version: http://hdl.handle.net/10045/84990
Appears in Collections:Docencia - ICE - Capítulos de Libros
INV - Dret Internacional, Dret de la Unió Europea i Relacions Internacionals - Capítols de Llibres
INV - INVESTCRIM - Capítulos de Libros

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