Competencias y tipología de uso de las TIC del alumnado del Conservatorio Superior de Danza de Alicante

Abstract

Esta investigación se enmarca en el contexto de las Enseñanzas Artísticas Superiores, concretamente en los Estudios Superiores de Pedagogía de la Danza en el Conservatorio Superior de Danza de Alicante (CSDA). El objetivo principal es conocer cuál es la situación del alumnado respecto a las competencias TIC (conocimiento, habilidad de uso y actitud respecto a las TIC) y a su uso en el proceso de aprendizaje del Título Superior de Danza. El instrumento utilizado ha sido el cuestionario del proyecto Educating the Net Generation (Kennedy et al., 2007) de la Universidad de Melbourne. Tras el análisis de los resultados, se afirma que el alumnado del CSDA muestra un grado de competencias TIC aceptable tan solo en el caso de las herramientas, recursos y actividades educativas más básicas, pero, respecto a las más avanzadas, tanto en el conocimiento, como en la habilidad de uso, muestran carencias importantes. En conclusión, cabe decir que, para el éxito de la incorporación de las TIC en estos estudios, se requiere de un esfuerzo importante desde el punto de vista institucional, y un gran trabajo de adaptación por parte de los docentes a los nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje. Se debe buscar una formación para el uso didáctico de las TIC y para el desarrollo de materiales educativos digitales propios adecuados a las Enseñanzas Artísticas Superiores.