Creatividad, atención y rendimiento académico en alumnado de conservatorio profesional

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10045/56030
Información del item - Informació de l'item - Item information
Title: Creatividad, atención y rendimiento académico en alumnado de conservatorio profesional
Authors: Alonso, Rebeca-Kerstin | Martínez-Monteagudo, Mari Carmen | Martín-Lobo, Pilar
Research Group/s: Investigación en Inteligencias, Competencia Social y Educación (SOCEDU)
Center, Department or Service: Universidad de Alicante. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica
Keywords: Atención | Creatividad | Rendimiento académico | Música | Attention | Creativity | Academic performance | Music
Knowledge Area: Psicología Evolutiva y de la Educación
Issue Date: 2015
Publisher: Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores (INFAD)
Citation: International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD Revista de Psicología. 2015, 1(1): 473-482. doi:10.17060/ijodaep.2015.n1.v1.32
Abstract: El objetivo de este trabajo fue analizar la relación entre creatividad, atención y su repercusión en los resultados académicos en las enseñanzas profesionales de música. Para ello, se ha seleccionado una muestra de 84 alumnos de entre 12 y 18 años (M = 14.79; DT = 2.29) que cursan Enseñanzas Profesionales en un Conservatorio de Música público y reglado. Se utilizaron como instrumentos de medida el Test de Inteligencia Creativa (CREA; Corbalán et al. 2003) y el Test de Atención (d2; Brickenkamp, 2004). Se hallaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre (a) atención y creatividad y (b) atención y resultados académicos musicales. En cambio, se hallaron correlaciones negativas y estadísticamente significativas entre creatividad y rendimiento académico musical. Tras los resultados se pueden establecer programas preventivos o potenciadores de la creatividad y la atención, con el fin de fomentar que la totalidad del alumnado de conservatorio alcance su máximo potencial y un alto rendimiento, ya que éstos son el reflejo de un aprendizaje más eficaz. | The current project aim was to analyze the relationship between creativity and attention and its impact on academic performance in professional music studies. For that purpose a sample of 84 students has been selected between 12 and 18 years old (M = 14.79; SD = 2.29) from a public Conservatory of Music. The measuring instruments were Test de Inteligencia Creativa (CREA; Corbalán et al. 2003) and Test de Atención (d2; Brickenkamp, 2004). Positive and statistically significant correlations were found between (a) attention and creativity and (b) attention and musical academic performance. In contrast, negative and statistically significant correlations were found between creativity and musical academic achievement. After the results, preventive programs or programs to boost creativity and attention can be established in order to encourage all conservatory students to accomplish their full potential and high academic performance, as they are a reflection of an effective learning.
URI: http://hdl.handle.net/10045/56030
ISSN: 0214-9877
DOI: 10.17060/ijodaep.2015.n1.v1.32
Language: spa
Type: info:eu-repo/semantics/article
Rights: Licencia Creative Commons Reconocimiento 4.0
Peer Review: si
Publisher version: http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n1.v1.32
Appears in Collections:INV - SOCEDU - Artículos de Revistas

Files in This Item:
Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Thumbnail2015_Alonso_etal_INFAD.pdf312,78 kBAdobe PDFOpen Preview


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons