Using genre theory for teaching writing at tertiary level: A practical example of teaching to write effective recounts

Empreu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem http://hdl.handle.net/10045/51707
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Camp Dublin Core Valor Idioma
dc.contributorAnálisis Crítico del Discurso Multimodal (ACDM)es
dc.contributor.authorMartínez Lirola, María-
dc.contributor.otherUniversidad de Alicante. Departamento de Filología Inglesaes
dc.date.accessioned2015-11-26T08:26:12Z-
dc.date.available2015-11-26T08:26:12Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationRevista Científica Guillermo de Ockham. 2015, 13(1): 59-66es
dc.identifier.issn1794-192X-
dc.identifier.issn2256-3202 (Internet)-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10045/51707-
dc.description.abstractThe study reported in this paper focuses on the use of Genre Theory as an appropriate framework for English L2 writing in the subject English Language III of the degree course in English Studies. We analysed 115 recounts written by students on this course at the University of Alicante (Spain) after they had studied different text types following Genre Theory. This Theory was applied in order to increase students’ literacy skills through the study of text types and specific grammatical characteristics that appear in these texts. This study will show that using the Theory of Genre as a framework to teach academic writing helped students to improve their writing skills. The results of the texts analysed suggest that exposing students to good models of different text types, paying special attention to recounts, and asking them to write texts based on these models, improves students’ texts from the grammatical and the textual point of view.es
dc.description.abstractEl estudio que se analiza en este artículo se centra en el uso de la teoría del género como un marco adecuado para la enseñanza de la escritura en inglés como segunda lengua en la asignatura Lengua Inglesa III, del grado en Estudios Ingleses. Se analizaron 115 recounts escritos por estudiantes de dicha asignatura en la Universidad de Alicante (España) una vez que habían estudiado los distintos tipos de textos de acuerdo con la teoría del género. Esta teoría se aplicó con el fin de que el alumnado mejorara su capacidad de escribir a través del estudio de textos y las características específicas gramaticales que aparecen en ellos. Este estudio mostrará que usar la teoría del género como marco para enseñar escritura académica, ayudó al alumnado a mejorar sus destrezas escritas. Los resultados de los textos analizados sugieren que exponer al alumnado a distintos modelos de tipos de textos, con especial importancia a los recount y pedirles que escriban textos basados en estos modelos, mejora los textos del alumnado desde el punto de vista gramatical y textual.es
dc.description.sponsorshipEste artículo se deriva del proyecto de investigación Redes de Investigación en Docencia Universitaria, titulado Reflexión sobre una experiencia de aprendizaje colaborativo en filología inglesa. Dicho proyecto de investigación se llevó a cabo desde noviembre de 2013 hasta noviembre de 2014.es
dc.languageenges
dc.publisherUniversidad de San Buenaventura (Cali, Colombia)es
dc.rightsLicencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0es
dc.subjectGenre theoryes
dc.subjectText typeses
dc.subjectAcademic writinges
dc.subjectTeaching-learning processes
dc.subjectErrorses
dc.subjectRecountes
dc.subjectTeoría del géneroes
dc.subjectTipos de textoses
dc.subjectEscritura académicaes
dc.subjectProceso de enseñanza-aprendizajees
dc.subjectErroreses
dc.subject.otherFilología Inglesaes
dc.titleUsing genre theory for teaching writing at tertiary level: A practical example of teaching to write effective recountses
dc.title.alternativeUso de la Teoría del Género para enseñar escritura en la Universidad: Un ejemplo práctico de enseñar a escribir recounts efectivoses
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dc.peerreviewedsies
dc.relation.publisherversionhttp://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/1689es
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
Apareix a la col·lecció: INV - ACDM - Artículos de Revistas
Institucional - IUIEG - Publicaciones

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