Inteligencia emocional y empatía: su influencia en la competencia social en Educación Secundaria Obligatoria

Abstract

La finalidad del presente trabajo es analizar las relaciones existentes entre la competencia social y la inteligencia emocional en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. Así mismo, también nos proponemos analizar el papel de la empatía y sus relaciones con la competencia social y la inteligencia emocional, ya que en la mayoría de los estudios existentes aparece relacionada de un modo u otro con estos constructos. Los participantes en nuestro estudio fueron 110 estudiantes de primer ciclo de ESO. Los instrumentos empleados fueron: el test EQ-i:YV de BarOn (1997), el Cuestionario Matson de habilidades sociales para adolescentes (Matson, Rotatori, y Helsel, 1983) y el Interpersonal Reactivity Index, IRI (Davis, 1983). Las técnicas de análisis de datos incluyen: análisis de correlación, análisis de regresión múltiple paso a paso y análisis de regresión múltiple de tipo jerárquico. Los resultados obtenidos nos permiten identificar un conjunto de variables que están directamente implicadas en la Competencia social.

The purpose of the present paper is to analyse the current connections between the social competence and the emotional intelligence in students of Secondary Obligatory Education. Likewise, we also propose to analyse the empathy’s role and its connections with the social competence and the emotional intelligence, given that it appears related in most of the existing studies, in one way or another, to these constructs. The participants in our study were 110 students of the first period of Secondary Obligatory Education. The utilized means were: the test EQ-i:YV, by Baron (1997), the Questionnaire Matson of social abilities for adolescents (Matson, Rotatori, and Helsel, 1983) and Interpersonal Reactivity Index, IRI (Davis, 1983). The analysis of information’s techniques include: correlation analysis, analyse of multiple regression step by step and analyse of multiple regression of hierarchical type. The obtained results allow us to identify a group of variables that are directly involved in the social competence.