Situaciones de aprendizaje coeducativas a través de la literatura infantil

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dc.contributor.advisorRovira-Collado, José-
dc.contributor.authorLópez Navarro, Violeta-
dc.contributor.otherUniversidad de Alicante. Departamento de Innovación y Formación Didácticaes_ES
dc.date.accessioned2023-06-20T09:20:19Z-
dc.date.available2023-06-20T09:20:19Z-
dc.date.issued2023-06-20-
dc.date.submitted2023-06-13-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10045/135309-
dc.description.abstractDado que las víctimas por violencia de género aumentan cada año y la escuela es un agente de socialización fundamental durante la infancia, el presente TFG pretende fomentar la coeducación a través de la literatura infantil. Primero, se realiza una revisión del concepto de coeducación (implicaciones y presencia en la LOMLOE) y su relación con la literatura. Después, a partir de una selección de 6 libros actuales de literatura infantil, presentamos un itinerario lector compuesto por seis situaciones de aprendizaje para la etapa de Educación Primaria. Con ellas se persigue alcanzar la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, prevenir la violencia de género y mostrar la diversidad existente. Con ello evidenciamos que mediante el diálogo y la reflexión, la literatura infantil puede convertirse en un instrumento eficaz para coeducar.es_ES
dc.languagespaes_ES
dc.rightsLicencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0es_ES
dc.subjectIgualdad de géneroes_ES
dc.subjectLecturaes_ES
dc.subjectSociedades_ES
dc.subjectEstereotiposes_ES
dc.subjectDiálogoes_ES
dc.subjectLOMLOEes_ES
dc.titleSituaciones de aprendizaje coeducativas a través de la literatura infantiles_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.identifier.uaprojectID2022-23-17504-C254-C3-364818-
Appears in Collections:Grado en Maestro en Educación Primaria - Trabajos Fin de Grado

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