El español académico como L2 del alumnado de movilidad de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Alicante

Abstract

El aumento del alumnado no nativo en las universidades españolas como consecuencia de la movilidad estudiantil ha puesto de relieve la necesidad de atender al modo en que usan el discurso académico. El objetivo del presente trabajo es analizar las necesidades lingüísticas y los choques académicos experimentados por el alumnado de movilidad de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Alicante que cuenta con el español académico como L2. Para ello, se ha empleado una metodología mixta, para la que se ha diseñado y pilotado un cuestionario diseminado a 25 informantes, estudiantes no nativos de esta facultad durante el curso 2021-22. Los aspectos más problemáticos incluyen la comprensión del docente, y la realización de trabajos en grupo, presentaciones académicas orales, trabajos escritos y exámenes. Asimismo, la configuración de las clases y la alta participación y autonomía esperadas constituyen algunos choques académicos. Los resultados indican la necesidad de implementar medidas institucionales para dotar al profesorado y al alumnado de los recursos necesarios para afrontar esta situación.