Valoración de las percepciones del alumnado sobre la utilización de metodologías adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior en la asignatura Educación Física y su Didáctica II

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Título: Valoración de las percepciones del alumnado sobre la utilización de metodologías adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior en la asignatura Educación Física y su Didáctica II
Autor/es: Blasco Mira, Josefa Eugenia | Mengual Andrés, Santiago | Vega Ramírez, Lilyan | Ávalos Ramos, María Alejandra
Grupo/s de investigación o GITE: Educación, Deporte, Actividad Física y Salud (EDAFIS)
Centro, Departamento o Servicio: Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas
Palabras clave: Aprendizaje | Educación física | Metodologías ECTS
Área/s de conocimiento: Didáctica de la Expresión Corporal | Educación Física y Deportiva
Fecha de creación: 2008
Fecha de publicación: 2008
Editor: Universidad de Alicante
Cita bibliográfica: BLASCO MIRA, Josefa Eugenia, et al. "Valoración de las percepciones del alumnado sobre la utilización de metodologías adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior en la asignatura Educación Física y su Didáctica II". En: VI Jornadas de Investigación en Docencia Universitaria : Alicante, 9-10 de Junio de 2008 [Recurso electrónico] / Inés Lozano Cabezas, Francisco Pastor Verdú (eds.). Alicante : Universidad de Alicante, 2008. ISBN 978-84-691-4559-3, pp. 1010-1023
Resumen: El presente trabajo tiene por objeto conocer la valoración que los estudiantes han realizado como consecuencia de la aplicación de estrategias de enseñanza-aprendizaje recomendadas en los diferentes documentos enmarcados en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Para ello hemos utilizado una metodología de investigación mixta, cualitativa y cuantitativa. La muestra han sido el alumnado de 3º curso de Maestro de la especialidad de Educación Física de nuestra universidad.
URI: http://hdl.handle.net/10045/12285
ISBN: 978-84-691-4559-3
Idioma: spa
Tipo: info:eu-repo/semantics/bookPart
Revisión científica: si
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