Análisis de la no presencialidad en la docencia dual del alumnado universitario por sexo

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Title: Análisis de la no presencialidad en la docencia dual del alumnado universitario por sexo
Authors: Simón, Hipólito | Casado-Díaz, José M. | Driha, Oana M. | Balsalobre-Lorente, Daniel | Casado-Díaz, Ana B. | Simón-Albert, Raquel | Núñez Romero, María
Research Group/s: Territorio y Movilidad. Mercados de Trabajo y Vivienda | Economía del Turismo, Recursos Naturales y Nuevas Tecnologías (INNATUR) | Marketing | Economía de la Innovación y de la Inteligencia Artificial (ECO-IA)
Center, Department or Service: Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado | Universidad de Alicante. Departamento de Marketing
Keywords: Docencia dual | No-presencialidad | COVID-19 | Economía mundial
Knowledge Area: Economía Aplicada | Comercialización e Investigación de Mercados
Issue Date: 2021
Editors: Universitat d’Alacant
Citation: Simón, Hipólito, et al. "Análisis de la no presencialidad en la docencia dual del alumnado universitario por sexo". En: Satorre Cuerda, Rosana (coord.). Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2020-21 = Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària. Convocatòria 2020-21. Alacant: Universitat d’Alacant, 2021. ISBN 978-84-09-34941-8, pp. 3599-3618
Abstract: La pandemia del coronavirus conllevo al cambio de docencia presencial (tradicional) a docencia dual (híbrido entre presencialidad y no-presencialidad) durante el curso 2020/2021. En este trabajo estudiamos el efecto que tuvieron estos cambios en el sistema docente en los resultados académicos de los estudiantes de la Universidad de Alicante (UA) matriculados en Economía mundial los cambios en docencia durante el primer semestre del curso 2020/2021. Hemos contado con datos detallados de 108 estudiantes. Los resultados, basados en una encuesta específica, muestran que una percepción positiva del sistema dual frente al sistema de docencia tradicional (presencial) influye positivamente en la nota y el nivel de aprobado. La asistencia presencial en las clases de teoría y el esfuerzo en la preparación de la asignatura Economía mundial influyen también positivamente el nivel de aprobado y la nota obtenida en dicha asignatura. Adicionalmente destaca la relación de causalidad bidireccional entre la percepción positiva del sistema dual y la nota obtenida, así como la relación unidireccional entre: (i) el tiempo de desplazamiento (commuting) y la presencialidad (tanto en las clases de teoría como de prácticas); (ii) la percepción positiva del sistema dual y la no-presencialidad en las clases de teoría.
URI: http://hdl.handle.net/10045/121348
ISBN: 978-84-09-34941-8
Language: spa
Tipe: info:eu-repo/semantics/bookPart
Rights: © 2021 by Universitat d'Alacant / Universidad de Alicante. Licensed under CC BY-NC-ND 4.0
Publisher version: http://hdl.handle.net/10045/119970
Appears in Collections:INV - TEYMO - Capítulos de Libros / Book Chapters
INV - ECO-IA - Capítulos de Libros
INV - MKT - Capítulos de Libros
INV - INNATUR - Capítulos de Libros
Docencia - Redes ICE - Capítulos de Libros

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